Data: 20.12.2021r. (poniedziałek)

Temat dnia: Wesoła choinka

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

1. Zabawa - „Idziemy po choinkę.

Dzieci idą po choinkę – spacerują po wyznaczonym miejscu, w tempie wskazanym przez Rodzica (wolno,szybko). Na hasło: Stop! - dzieci zatrzymują się, oglądają choinkę.

2. Zabawa - „Kupujemy choinkę”

Dzieci spacerują, co chwilę zatrzymują się i przyglądają się choinkom. Na hasło: Kupujemy choinkę – biorą choinkę na ramię i idą pochylone, z ciężką choinką.

3. Zabawa - „Ubieramy choinkę”

Dzieci naśladują wieszanie bombek na choince. Przy dźwiękach tamburyna wieszają bombki na dolnych gałązkach, przy dźwiękach bębenka – pośrodku choinki, a przy dźwiękach grzechotki – na górnych gałązkach.

4. Słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka „Wesoła choinka”

Na gałązce choinkowej

wiszą dwa jabłuszka.

Przy jabłuszku pierwszym – pajac.

Przy drugim – kaczuszka.

Pajac biały jest jak piekarz,

mąkę ma na brodzie.

A kaczuszka – złota, jakby

kąpała się w miodzie.

„Popatrz, mamo – woła Krysia -

jak ten pajac skacze!”

„A czy słyszysz – mówi mama -

jak kaczuszka kwacze?”

Pajac skacze,

kaczka kwacze -

posłuchajcie sami.

A zajączek tuż-tuż obok

rusza wąsikami.

Pytania do wiersza:

• Co wisi na gałązce choinki?

• Co wisi przy pierwszym jabłuszku?

• Co wisi przy drugim jabłuszku?

• Jak wygląda pajac?

• Jak wygląda kaczuszka?

• Co robi pajac, a co – kaczuszka?

• Co jeszcze wisi na gałązce choinki?

5. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych – warg i języka

Dzieci naśladują ruchy Rodzica:

• Kręcenie czubkiem języka za dolnymi zębami

• Oblizywanie warg czubkiem języka przy otwartych ustach

• Rozciąganie warg w szerokim uśmiechu

• Mlaskanie wargami

• Robienie zdziwionej miny – zaokrąglenie warg

• Ściąganie warg w ryjek

• Ułożenie języka za dolnymi zębami przy szeroko otwartych ustach. 

   

       6. Osłuchanie z kolędami:

 Data: 09.12.2021r. (czwartek)

Temat dnia: Wypowiadamy się na temat zimy

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

1. Zabawa Rób to co ja.

Dzieci naśladują ruchy Rodzica, np.: wykonują podskoki, przysiady, wymachy rąk itp.

Dziecko wspólnie z domownikiem dobiera się w parę, stają naprzeciwko siebie. Rodzic wymienia część ciała. Jedna osoba z pary dotyka partnera w tę część ciała, potem to samo robi jego partner.

2. Zabawy śnieżkami.

Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym na bębenku. Podczas przerwy w grze naśladują lepienie śniegowych kul i rzucanie nimi przed siebie.

3. Słuchanie rymowanki:

Bałwanki sobie stały,

a każdy inny był.

Na buziach uśmiech miały,

a każdy miał z boku kij.

Pierwszy, z niebieskim garnkiem,

guziki miał aż trzy.

On z wszystkich był najwyższy,

przywódcą wszystkich był.

Ten drugi, wiele mniejszy,

koszyk na głowie miał.

Guziki miał z patyków.

A ile? Chyba dwa!

Trzeci, w czerwonym garnku,

guziki cztery miał.

A jak wyglądał czwarty?

Powiedzieć musisz sam.

− Ile było bałwanków?

− Jak wyglądał pierwszy bałwanek?

− Jak wyglądał drugi bałwanek?

− Jak wyglądał trzeci bałwanek?

4. Zabawa bieżna Sopelki.

Dzieci są kropelkami wody. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Mróz – zatrzymują się bez ruchu – zamarzają. Na hasło: Słońce – kropelki wody rozmrażają się i ponownie poruszają się w różnych kierunkach. Zabawę powtarzamy. 

 

5. Ćwiczenie kolędy:

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

Data: 08.12.2021r. (środa)

Temat dnia: Świat w zimowej szacie

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

1. Zagadki słuchowe Jaki to instrument?

Dziecko wysłuchuje, jaki to instrument. 

2. Zabawa – Prawda czy fałsz?

Dziecko określa czy Rodzic wypowiada zdanie – prawdziwe czy fałszywe.

Przykładowe zdania:

Śnieg jest niebieski.

Śnieg jest słodki jak wata cukrowa.

Zimą lód na jeziorze ma smak czekoladowy.

Ze śniegu można ulepić bałwana.

Kiedy jest bardzo zimno, woda zamienia się w lód.

Kiedy jest silny mróz, na szybach pojawiają się białe wzory.

3. Omawianie budowy termometru.

Dzieci oglądają termometr zaokienny, opisują jego budowę. Rodzic zwraca uwagę dziecka na cyfrę zero umieszczoną na skali, która jest jakby graniczna – poniżej niej zaczyna się mróz (ujemna temperatura), a powyżej – ciepło (dodatnia temperatura). Rodzic wyjaśnia, że rodzaj opadów atmosferycznych zależy od temperatury – gdy spada ona poniżej zera – pada śnieg, a gdy jest powyżej zera – pada deszcz.

(5-latki) Czytanie całościowe wyrazu TERMOMETR

4. Ćwiczenia oddechowe. - Gwiazdki

Dzieci dmuchają na gwiazdki położone na podłodze tak, aby się poruszały.

 

5. Bombka -  Dzieci wykonują bombkę na naszą wspólna przedszkolną choinkę według wzoru. 

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

 

Data: 07.12.2021r. (wtorek)

Temat dnia: Pada śnieg

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

1. Słuchanie wiersza Doroty Gellner „Pada śnieżek”

Pada śnieżek, pada śnieżek.

Już ze śniegu mam kołnierzyk,

białe uszy i policzki,

i śniegowe rękawiczki.

A jak padać nie przestanie -

wiecie, co się ze mną stanie?

Będzie kino nie z tej ziemi -

nos w marchewkę mi się zmieni!

Rozmowa na temat wiersza:

- Co pada w wierszu z nieba? (śnieg)

- Co miało ze śniegu dziecko w wierszu? (kołnierzyk, białe uszy, policzki, śniegowe rękawiczki)

- W co zamieni się nos dziecka? ( w marchewkę)

- W co zamieni się dziecko, jak długo będzie padał śnieg? ( w bałwana)

2. Zapoznanie z piosenką „Nasza zima zła”.

 

3. Układanie porównań podkreślających charakterystyczne cechy śniegu. Dzieci kończą porównania. Co pada zimą? Jaki jest śnieg?

Śnieg jest biały jak....

Śnieg jest zimny jak...

Śnieg jest lepki jak..

4. "Wirujące śnieżynki" – rodzic rozsypuje papierowe śnieżynki np. wycięte z chusteczki – dziecko obserwuje ich ruch opadania i wznoszenia pod wpływem ruchu powietrza. Dziecko porusza się zgodnie z muzyką, naśladując taniec płatków śniegu na wietrze – reakcja na tempo szybkie i wolne. Gdy muzyka milknie opada z jednoczesnymi obrotami dookoła siebie, aż do przysiadu. 

 5. Śniegowy bałwanek – wycinanie elementów i przyklejanie ich na niebieskim tle.

• Dzieci wycinają koła, układają z nich bałwanka, przyklejają na kartce.

• Domalowują brakujące elementy bałwanka, drzewa, słońce.

• Odbijają na kartce palce maczane w białej farbie – tworzą padający śnieg.

 

6. Na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Jak ziewamy – ćwiczenia oddechowe

W miejscach oznaczonych gwiazdką (*) dzieci przesadnie ziewają, naśladują wymieniane

w wierszu postacie. Podczas ziewania starają się jak najdłużej, na jednym wydechu, wypowiedzieć samogłoskę a.

Kiedy lewek głośno ziewa,                                      Reksio, znany z dobranocki,

masz wrażenie, że lew śpiewa.                                chowa w budzie swoje klocki.

Już szeroko rozwarł paszczę,                                  Gdy jest śpiący, zwyczaj miewa:

już publika brawo klaszcze!                                    niesłychanie głośno ziewa.

Pokaż teraz, ty, mój panie,                                      Zostań teraz psiną małą,

jak wygląda lwie ziewanie:                                     ziewaj głośno buzią całą:

– Aaa… *                                                                 – Aaa… *

Hipopotam, gdy jest śpiący,                                    Lewek, Reksio, hipopotam,

bywa także ziewający.                                             już sam nie wiem jeszcze, kto tam,

Paszczę mocno tak otwiera,                                    wszyscy głośno tak ziewają,

masz wrażenie, że cię zżera.                                   gdy na spanie chętkę mają:

Pokaż wszystkim, ty, mój panie,                             – Aaa… *

hipopotama ziewanie:

– Aaa… *                                                                 Do tej grupy dodam siebie,

                                                                                 Kasię, Anię oraz ciebie,

                                                                                gdy szykuje się nam spanie,

                                                                                słychać wokół to ziewanie:

                                                                                – Aaa… *

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

Data: 06.12.2021r. (poniedziałek)

Temat dnia: Gawronek poznaje zimę.

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

 

"Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami" - wesoła rozgrzewka: 

1. Rozwiązywanie zagadek o zimie. Rysowanie rozwiązań na małych kartkach.

Biały brzuch i głowa biała,                                          Jak pierzyna otula drzewa – duże i te małe.

biała jego postać cała.                                                  Leci z góry, leci niby pióra białe.

Choć nie biega, tylko stoi,                                           Lecz gdy mrozu już nie ma,

mrozu wcale się nie boi. (bałwan)                               szybko w wodę się zmienia. (śnieg)

Co to za deski? Choć są bez kół,                                 Co to? Sam odgadnij!

to jeżdżą w górę i jeżdżą w dół.                                  Chętnie jadą na dół,

Zawsze razem siostry dwie.                                         a pod każdą górę

Nazwie je ten, kto już wie. (narty)                              ciągniesz je za sznurek. (sanki)

 

2. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gawronek poznaje zimę”.

Młody gawronek źle spał tej nocy. Ze snu zbudziło go dotkliwe zimno. Najwięcej zmarzły mu nogi. Stał to na jednej, to na drugiej nodze, wreszcie nastroszył piórka tak, że zasłoniły mu nawet palce. To trochę pomogło. Teraz chłód już mu mniej dokuczał i resztę nocy przespał jako tako.

Kiedy się zbudził, zobaczył, że wszyscy jego towarzysze podobnie nastroszyli czarne, lśniące piórka, chcąc utrzymać jak najwięcej ciepła. Pióra zastępowały im miękką kołderkę.

− Dlaczego tak zimno? – spytał gawronek sąsiada.

− Bo zima już nadchodzi – odpowiedział stary, doświadczony gawron.

− Zima? – zdziwił się gawronek. – Co to jest zima?

− Sam się przekonasz, gdy zmarzniesz przy poszukiwaniu żeru zasypanego śniegiem.

− A co to jest śnieg?

− Kwarrr!...

Stary gawron zakrakał z politowaniem i poderwał się do lotu. Całe stado uniosło się w górę i zatoczyło kilka kręgów.

Młodemu gawronkowi zachciało się pić. Skierował się do pobliskiego stawu na polu.

Woda w stawie była dziwnie spokojna. Nie marszczyły się na niej najdrobniejsze fale. Gawron

pochylił dziób, chcąc nabrać wody, i nagle stuknął nim o coś twardego. Zdziwiony, przekrzywił

głowę raz na prawo, raz na lewo, spojrzał raz jednym, raz drugim okiem i znowu spróbował

zaczerpnąć kilka kropli. Dziób znowu stuknął o dziwną, przezroczystą powierzchnię.

− Kwarrr! – zawołał gawronek. – Co to jest? Czyżby woda stwardniała?

Ostrożnie postawił jedną nóżkę na wodzie. Nie rozprysnęła się na boki i nóżka była sucha. Postawił

drugą nogę i – o dziwo! – stanął na powierzchni wody. Przez tę wodę widział w głębi

falujące z lekka rośliny wodne. Wyglądało, jakby tam woda była taka sama jak dawniej. Coraz

bardziej zdziwiony postąpił kilka kroków ku środkowi stawu. Przed sobą zobaczył mały otwór

w tej twardej wodzie.

− Nareszcie – ucieszył się i połknął kilka kropli. – Kwarr… jaka zimna! – wstrząsnął się.

− Kwarr… – odezwał się tuż za nim stary gawron. – Co to, jeszcze niecały staw zamarzł?

− Zamarzł? Nie rozumiem, co mówisz… Ale może mi wytłumaczysz, co się stało z wodą w naszym

stawie? Wczoraj była zupełnie mokra i nie można było jej dotknąć, żeby nóg nie zamoczyć,

a dziś chodzę po niej jak po brzegu, tylko że bardzo ziębi w nogi.

− Widzisz – zakrakał stary gawron. – To właśnie zima nadchodzi. To ona zmieniła wodę w stawie

w twardy i zimny lód.

Pytania do opowiadania:

− Co przeszkadzało gawronkowi w spaniu?

− Co zrobił gawronek i inne gawrony,żeby było im cieplej?

− Dlaczego gawronek nie mógł się napić wody ze stawu?

− Dlaczego mógł się napić wody ze środka stawu?

− Powiedzcie, co świadczy o tym, że nadeszła zima.

3. Taniec śnieżynek na wietrze.

Rodzic gra na tamburynie. Dzieci są śnieżynkami. Tańczą leciutko na palcach, unoszone przez

wiatr. Gdy dźwięk tamburynu cichnie, wirujące śnieżynki opadają na ziemię – dzieci wykonują

przysiad podparty.

4. Pada śnieg.

Dzieci powtarzają rymowankę, wykonują ilustrujące ją ruchy.

Pada śnieg, pada śnieg, śniegu już za wiele                     – dzieci stopniowo opuszczają uniesione do                                                                                                 góry ręce, poruszają palcami, przykucają.

Pójdę do przedszkola, będzie mi weselej                         – maszerują rytmicznie w różnych

                                                                                             kierunkach.

5. Dzieci podają skojarzenia do podanych nazw pór roku, np.:

− zima – śnieg, zimno, sople, bałwan...

− wiosna – przebiśnieg, młode zwierzęta, krokusy...

− lato – owoce, żniwa, wakacje...

− jesień – kolorowe liście, kasztany, zbiory warzyw i owoców...

6. Poznajemy pory roku. Słuchanie fragmentu wiersza (tekstu piosenki) Marka Majewskiego Rok na karuzeli.

Raz w koło, raz w koło rok się kręci wesoło.

Karuzeli nic nie wstrzyma –

wiosna, lato, jesień, zima.

Powiedz mi, którą z nich

mamy właśnie dziś. (...)

Rozmowa na temat tekstu.

− Jaka pora roku jest po wiośnie?

− Jaka pora roku jest po lecie?

− Jaka pora roku jest po jesieni?

− Jaka pora roku jest po zimie?

− Jaka pora roku się kończy?

− Jaka pora roku będzie się zaczynać?

 

7. Zabawa z elementami pantomimy – Wymarzony prezent.

Dziecko ruchem, gestem, mimiką naśladuje zabawkę, którą chciałoby dostać od Mikołaja.

Pozostali członkowie rodziny odgadują, jaka to zabawka.

8. Rysowanie prezentów, jakie dzieci otrzymały od Świętego Mikołaja. 

 

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 Data: 03.12.2021r. (piątek)

Temat dnia: Park jurajski

„Tydzień ma” - odśpiewanie codziennej piosenki

Zadanie 1: Poranek dinozaurów.

• Dzieci maszerują i biegają w różnych kierunkach pokoju. Na mocne uderzenie w bębenek zatrzymują się w miejscu, kręcą głowami w prawo i w lewo – dinozaury rozglądają się.

• Dinozaury szukają pożywienia. Na hasło Wysoko, dzieci stają na palcach, wyciągają ręce do góry. Na hasło Nisko – dzieci przykucają, naśladując rękami rozgarnianie trawy.

• Dinozaury zacierają ślady. Dzieci, w staniu na jednej nodze, uderzają o podłogę palcami drugiej stopy.

• Dinozaury przechodzą przez tunel. Domownicy tworzą parę, klękają naprzeciwko siebie, z wyciągniętych rąk tworzą tunel. Dzieci przechodzą na czworakach pod rękami kolegów.

• Marsz dinozaurów. Dzieci maszerują po obwodzie koła, mówiąc rymowankę:

  Dinozaury maszerują,

pożywienia poszukują.

Na mocne uderzenie w bębenek zmieniają kierunek marszu.

Zadanie 2 : Groźne dinozaury Gdzie schowały się dinozaury?

Rodzic chowa w pokoju pięć dużych sylwet dinozaurów. Dzieci mają za zadanie odszukać sylwety i określić miejsce ich schowania (stosując prawidłowo przyimki i słowa określające kierunki: na, pod, nad, za, przed, po lewej stronie, po prawej stronie).

 

Jak odnajdzie wszystkie sylwety, wybiera jedną i koloruje ją według własnego pomysłu.

Zadanie 3: W świecie dinozaurów. (5-latki)

Dzieci mają za zadanie wyodrębnić zdania w wypowiedzi:

Dawno temu, w czasach prehistorycznych na Ziemi żyły dinozaury. Miały różną wielkość – od rozmiaru kury do wysokości kilkupiętrowego domu. Jedne żywiły się roślinami, inne – mniejszymi od siebie zwierzętami. Na Ziemi panowała temperatura podobna do tej, jaka jest teraz w Afryce. Nic nie zakłócało życia dinozaurów. Ale pewnego dnia nastąpiła katastrofa. W Ziemię uderzyła ogromna kometa.

Zadanie 4: Spacer dinozaurów.

Dzieci poruszają się po pokoju na czworakach, cicho rycząc. Co pewien czas zatrzymują się

i przeciągają, rozglądają i wydają przeciągły ryk.

Zadanie 5: Gimnastyka dinozaura.

Dzieci to dinozaury, które w rytmie wystukiwanym na tamburynie wykonują podane niżej

ćwiczenia.

• Krążenie głową, z równoczesnym uginaniem kolan.

• Unoszenie lewej ręki i lewej nogi, następnie unoszenie prawej ręki i prawej nogi.

• Wystawianie w bok lewej ręki i lewej nogi, następnie – prawej ręki i prawej nogi.

Zajęcia z Panią Psycholog:

https://zajeciaterapeutycznepsycholog.blogspot.com/

Ćwiczenie kolędy:

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.