30.04.2020 r. (czwartek)

Temat dnia: Wiem, gdzie Wisła jest na mapie!

"Katechizm polskiego dziecka" W.Bełzy – utrwalenie wiersza

„Wiem, gdzie Wisła jest na mapie!” – praca z mapą.

Dziecko siada przy mapie Polski. Pokazuje gdzie są góry i Morze Bałtyckie. Przypomina znaczenie kolorów na mapie. Wymienia elementy oznaczone kolorem niebieskim. Rodzic pokazuje Wisłę, od jej źródła do ujścia. Dziecko kreśli w powietrzu płynącą rzekę – też od południa ku północy. 

„Dlaczego ludzie osiedlali się nad rzekami?” – ilustrowana pogadanka na temat roli rzeki w życiu człowieka.
Rodzic kolejno pokazuje ilustracje, a dziecko odpowiada na pytanie. Rodzic uzupełnia wypowiedzi dziecka.

– Ilustracja przedstawiająca rosnące zboże – Rodzic mówi: Nad rzekami, po wylewach, była bardzo dobra, urodzajna ziemia, gdzie ludzie uprawiali rośliny.

– Ilustracja przedstawiająca zwierzęta hodowlane pijące wodę – Rodzic mówi: Bliskość rzeki była ułatwieniem przy hodowli zwierząt.

– Ilustracja przedstawiająca dzikie zwierzęta nad rzeką – Rodzic mówi: Nad rzeką żyły różne gatunki dzikich zwierząt, na które w dawnych czasach polowano.

– Ilustracja przedstawiająca dom nad rzeką – Rodzic mówi: Ludzie osiedlali się nad rzeką, by mieć szybki dostęp do wody potrzebnej do picia, gotowania, prania, sprzątania.

– Ilustracja przedstawiająca ryby w rzece – Rodzic mówi: Ludzie łowili ryby, by zdobyć pożywienie.

– Ilustracja przedstawiająca łódź na rzece, a w niej towary – Rodzic mówi: Rzeka służyła ludziom do przemieszczania się i do transportu towarów. 

"Budujemy mosty" – słuchanie wiersza i konstruowanie budowli z klocków.
Rodzic przed przeczytaniem wiersza pyta dziecka: Po co ludzie budują mosty na rzece? Dziecko podaje swoje pomysły.

Budujemy mosty 
Zofia Bronikowska

– Masz już klocki?
– Mam!
– Usiądź sobie tam,
a ja tu – na wprost…
zbudujemy most!
Na tym pierwszym będą tory,
bo most będzie kolejowy…
A ten drugi most
wspaniały!
Auta będą tu jechały 

i tramwaje. I… co chcesz!
– A most trzeci?
– Będzie też!
Po tym trzecim, białym moście
przyjdą do nas lalki w goście…
Śliczne lalki – malowanki,
kolorowe wycinanki!
O… już idą!
Patrz!...
Więc się teraz pobaw z nami,
a jak będzie czas,
to dom lalkom zbudujemy,
dom piękny – jak nasz! 

Rodzic zadaje dziecku pytania: W co chciało się bawić to dziecko? Co będzie na pierwszym moście? Co będzie jeździło po drugim moście? Dla kogo będzie trzeci most? Co dziecko zaplanowało jeszcze zbudować? Rodzic zachęca dziecko, aby zbudowało most.

Następnie przeliczyło klocki, które zużyło do zbudowania mostu.

„Czy wodę z rzeki można pić?” - eksperyment dla chętnych

Problem do rozwiązania: Czy wodę z rzeki można pić? Dziecko podaje różne hipotezy.
Woda z kranu jest przejrzysta, bez zapachu. Woda z rzeki jest mętna, ma zapach. Woda z rzeki nie nadaje się do picia. Wyjaśnienie: w wodzie z rzeki znajdują się szczątki zwierząt, odchody, mikroorganizmy, w tym chorobotwórcze, które mogą powodować wiele groźnych chorób. 

Wprowadzenie litery "J, j" - 5-latki
Praca z W.7 - ozdabianie litery dowolnym materiałem.
Praca z KP4.12, 13 a

„Czytam!” – układanie logicznych zdań obrazkowo–wyrazowych przy użyciu W.45–47 (5-latki)

Blok o emocjach – duma z bycia Polakiem, miłość i szacunek do kraju.

– "To moja Polska" – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

To moja Polska

Dominika Niemiec

Tu jest moje miejsce na Ziemi.
Tu jest mój dom i moja rodzina.
To jest moje miasto, moje ulice.
Tu każdy mój dzień się kończy i zaczyna.
Znam tu każdy plac, każdy zakątek.
Tu mam kolegów i chodzę do przedszkola.
To miejsce kochać, cenić i szanować
to moja Polaka – patrioty rola.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Którego kraju dotyczył ten wiersz? Kim są ludzie mieszkający w Polsce? Kto to jest patriota? Jakimi uczuciami darzymy nasz kraj? Co to znaczy kochać, szanować Polskę? Dlaczego czujemy się związani z naszym krajem, co tutaj jest nasze?  

„Za co kocham Polskę?” – praca plastyczna, wykonanie plakatu techniką patchworku.

Rodzic daje dziecku po kilka małych kartek formatu A6 oraz pastele olejne (mogą być kredki ołówkowe).  Prosi dziecko, aby
zastanowiło się, za co kocha Polskę. Mówi mu, że Polskę można kochać za to wszystko, co się w niej znajduje, co kojarzy mu się z domem, z rodziną, z różnymi miejscami i ludźmi, których spotyka na co dzień. Zadaniem dziecka jest narysowanie na kartkach pojedynczych rzeczy. Po wykonaniu wszystkich rysunków rodzic wraz z dzieckiem łączy ze sobą małe obrazki za pomocą taśmy klejącej, tworząc duży obraz. Na środku powstałego obrazu dużymi literami rodzic zapisuje mazakiem słowa: KOCHAMY CIĘ, POLSKO! 

Jak masz takie możliwości to zagraj z rodzicem lub rodzeństwem w piłkę i potrenuj rzuty i chwyty oraz kopanie piłki. Powodzenia!

W ciągu całego dnia pamiętaj o higienie rąk i stosowaniu zwrotów grzecznościowych.

W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

W ten weekend mamy trzy święta: 1 maja - Święto Pracy,          2 maja - Święto Flagi Państwowej, 3 maja - Święto Narodowe Trzeciego Maja. Z tej okazji możesz z rodzicami wywiesić flagę, jeżeli macie w domu.

Udanego, spokojnego i słonecznego weekendu! Pozdrawiamy i życzymy zdrówka! Pani Justyna i Pani Ewa

29.04.2020 r. (środa)

Temat dnia: Wyruszamy na wycieczkę po Polsce!

 "Celowanie do piłki" - na środku dużego koła stoi piłka, dziecko rzuca np. woreczkiem gimnastycznym, czy np. małą poduszką i próbuje trafić w piłkę

„Jazda samochodem” – zabawa orientacyjno-porządkowa - dziecko trzyma przed sobą obręcz tak, jakby miało kierownicę. Porusza się swobodnie po pokoju. Gdy skręca w prawo, obraca obręcz lekko w prawo, gdy skręca w lewo - obraca obręcz w lewo. Rodzic ma dwie kartki: zieloną i czerwoną. Jeżeli trzyma w górze kartkę zieloną - dziecko porusza się, gdy czerwoną - "samochód" zatrzymuje się.

„Poznajemy bliżej mapę Polski ” – praca z mapą.

Dziecko słucha pierwszej zwrotki hymnu – Mazurka Dąbrowskiego – w postawie na baczność. 

Rodzic mówi dziecku, kiedy hymn jest grany, w czasie jakich uroczystości. Po wysłuchaniu hymnu dziecko siada przy mapie Polski. 

Rodzic pokazuje obszar Polski wyznaczony granicami. Wyjaśnia, że na północy Polski leży Morze Bałtyckie. Dziecko obiema rękami pokazują fale na morzu. Rodzic pyta dziecka, jakim kolorem jest zaznaczone morze na mapie (niebieskim). Pokazuje także inne elementy oznaczone na niebiesko: rzeki i jeziora. Rodzic wskazuje pasma gór na południu Polski i pyta, jakim kolorem są oznaczone (brązowym). Dziecko wstaje i swobodnie poruszają się po pokoju. Gdy rodzic mówi: brązowy – dziecko staje w rozkroku i, pochylając się do przodu, próbuje dotknąć palcami podłogi (udając górę). Następnie rodzic wyjaśnia, że między morzem i górami jest na mapie kolor zielony oznaczający niziny, czyli tereny dość płaskie, nisko położone. Rodzic pokazuje miejsce oznaczone dwa dni temu wstążką.
Dziecko przypomina, że to jego „mała ojczyzna”. 

„Kolory na mapie” – praca z KP2.34 - 4-latki

Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, co przedstawia mapa z KP2.34.  Niebieskimi liniami są zaznaczone rzeki: Wisła i Odra. W centralnej części kraju kolorem zielonym są zaznaczone niziny. Na północy - Morze Bałtyckie (dziecko odpowiada, że trzeba pomalować tę część na niebiesko), a na nim statek. Na południu – góry (dziecko odpowiada, że trzeba pokolorować je na brązowo). Rodzic pyta dziecka, w jakiej miejscowości jest jego przedszkole. Z pomocą rodzica zaznacza tę miejscowość na mapie. Po wykonaniu zadania z mapą dziecko koloruje flagę. 

„Wyruszamy na wycieczkę po Polsce!” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic wyznacza na podłodze symboliczne granice Polski (za pomocą sznurka). „Granica” powinna być w kilku miejscach przymocowana do podłogi taśmą dwustronną. Na wyodrębnionym w ten sposób terenie rodzic układa ilustracje przedstawiające charakterystyczne krajobrazy naturalne Polski: nadmorski, górski, nizinny. Dziecko z rodzeństwem lub drugim rodzicem ustawia się w "pociąg" – najpierw jedzie dookoła granic Polski, w rytm piosenki "Jedzie pociąg z daleka". Gdy rodzic wyłącza piosenkę, „pociąg” zatrzymuje się przy wybranej ilustracji. Rodzic pokazuje ruch kojarzący się z danym miejscem, a dziecko naśladuje:

– krajobraz nadmorski – fale, pływanie, budowanie babki z piasku, fruwające mewy.

– krajobraz górski – zjazdy na sankach/nartach, wchodzenie pod górę.

– krajobraz nizinny – poruszające się korony drzew, zbieranie grzybów.

Gdy piosenka się kończy, dziecko siada wokół granic Polski. 

5-latki - "Pejzaże" - praca z KP4.13b

„Co pochodzi z Polski?” – wybieranie produktów charakterystycznych dla Polski. Rodzic podaje nazwy produktów, a dziecko ma wybrać te, które są charakterystyczne dla Polski. Dziecko swobodnie tańczy w rytm dowolnej muzyki. Gdy rodzic wyłączy muzykę, zatrzymuje się, a rodzic wymienia nazwę jakiegoś produktu, np. twaróg, oscypek, ser feta, mozzarella, kapusta kiszona, ananas, croissant, pomidor, ziemniak, ferrari, kiełbasa podwawelska. Jeśli dzieci zadecydują, że produkt jest typowo polski, robią obrót na palcach, jeśli uznają produkt za zagraniczny, kucają. 

„Co najbardziej smakuje turystom odwiedzającym Polskę?” – dziecko zgłasza swoje propozycje.

Następnie wykonuje zadania z KP4.11b. - 5-latki

„Wielki Polak” – swobodne wypowiedzi dziecka. Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania: Co to znaczy „wielki Polak”? Czy takie określenie zależy od wzrostu? Kogo można nazwać wielkim Polakiem? Dlaczego? Rodzic może zapytać, czy dziecko zna osoby wymienione niżej. Jeśli nie, może krótko opowiedzieć o każdej z nich.

Sławni Polacy: Mikołaj Kopernik, Jan Paweł II, Maria Skłodowska–Curie, Julian Tuwim, Jan Brzechwa, Adam Mickiewicz, Lech Wałęsa, Fryderyk Chopin, Robert Kubica, Robert Lewandowski, Adam Małysz, Kamil Stoch, Justyna Kowalczyk  

  
"Tu mi się podoba!” – malowanie farbami wybranej krainy Polski.

Słuchanie hymnu Polski. Nauka części zwrotek hymnu, zwrócenie uwagi na szczególne zachowywanie się podczas śpiewu / słuchania hymnu Polski. 

Mazurek Dąbrowskiego 
muz. autor nieznany, sł. Józef Wybicki

Jeszcze Polska nie zginęła,
Kiedy my żyjemy.
Co nam obca przemoc wzięła,
Szablą odbierzemy.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski.
Za twoim przewodem
Złączym się z narodem. (×2)

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,
Będziem Polakami.
Dał nam przykład Bonaparte,
Jak zwyciężać mamy.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski… (×2)

Jak Czarniecki do Poznania
Po szwedzkim zaborze,
Dla ojczyzny ratowania
Wrócim się przez morze.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski… (×2)

Zabawy ruchowe z wykorzystaniem koła gimnastycznego z W.25. (5-latki) lub wg instrukcji: wykonaj 10 przysiadów, 10 pajacyków, 10 podskoków, stań na jednej nodze przez 4 sekundy.

Pamiętaj w ciągu dnia o higienie rąk wg "6 kroków do naprawdę czystych rąk" i stosowaniu zwrotów grzecznościowych.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Do jutra! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

28.04.2020 r.  (wtorek)

Temat dnia: Jak powstała Warszawa?

"Katechizm polskiego dziecka" W.Bełzy - utrwalenie wiersza.

"Jak powstała Warszawa?" - formułowanie odpowiedzi na pytanie na podstawie legendy "Wars i Sawa" Joanny Kończak.

"Wars i Sawa"

Gdy rybak Wars wypłynął na połów, zobaczył w rzece dziwną, wielką rybę. Z ciekawości podpłynął bliżej. To nie była ryba, ale syrena. Miała ciało pięknej dziewczyny i rybi ogon. Nazywała się Sawa. Wars zakochał się w syrenie, a ona w nim. Syrena nie chciała dłużej żyć w rzece. W magiczny sposób ogon Sawy odmienił się w ludzkie nogi. Szczęśliwa para zamieszkała w chacie nad Wisłą. Pewnego razu zapukał do nich gość. To był książę Ziemomysł, który zgubił się na polowaniu. Wars i Sawa nie wiedzieli, jak ważna osoba do nich trafiła. Z dobroci przyjęli wędrowca pod dach, nakarmili i przenocowali. Książę wyznał potem, kim jest. Podziękował  szczerze za pomoc i powiedział: „Ziemie te na zawsze Warszowe zostaną”. Warszawa zyskała więc swoją nazwę, by wszyscy pamiętali o dobrym sercu Warsa i Sawy.

Rodzic  zadaje pytania do treści legendy: Co zobaczył rybak, gdy wypłynął na połów? Co się okazało, gdy podpłynął bliżej? Jak wyglądała syrena? Jak miała na imię? Co się stało, gdy rybak i syrena zakochali się w sobie? Gdzie zamieszkała szczęśliwa para? Kto pewnego dnia zapukał do ich chaty? Wars i Sawa nie wiedzieli, że ten człowiek to książę. Jak go przyjęli? Jak odwdzięczył się książę gospodarzom? Od czego Warszawa uzyskała swą nazwę? Czym dla Polski jest Warszawa? Znajdź Warszawę na mapie Polski. Rodzic może pokazać Tobie jeszcze inne większe miasta i ich charakterystyczne symbole np. Zakopane (góry), Kraków (Smok Wawelski), Toruń (pierniki), Poznań  (koziołki), Gdańsk (Zatoka Gdańska, port). Może pomóc Wam w tym również piosenka "Jestem Polakiem". Spróbujcie nauczyć się refrenu, dla chętnych cała piosenka :) 

Podziel nazwy miast na sylaby, podaj liczbę sylab, wyróżnij pierwszą i ostatnią głoskę.

"Jestem Polakiem" 

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

1. Ciuchcia na dworcu czeka
Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj
Ciuchcia pomknie daleko i przygód wiele
Na pewno w drodze spotka Nas

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

2 Pierwsze jest Zakopane miejsce wspaniałe
Gdzie góry i górale są
Kraków to miasto stare w nim piękny Wawel
Obok Wawelu mieszkał smok

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

3 Teraz to już Warszawa to ważna sprawa
Bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
I wiele innych pięknych miejsc

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

4. Toruń z daleka pachnie, bo słodki zapach
Pierników kusi mocno nas
Podróż skończymy w Gdańsku
Skąd szarym morzem
Można wyruszyć dalej w świat

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił,
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty

 „Wars i Sawa” – praca z KP2.33 - 4-latki

Dzieci wskazują na obrazku, które elementy mogą być prawdziwe, a które – zmyślone. Rodzic opowiada dziecku, że dowody historyczne świadczą o tym, że nad Wisłą najpierw powstała osada rybacka, która się stopniowo powiększała i z której powstała wieś Warszawa. Książęta mazowieccy mieli tu jedną ze swoich siedzib. Przybywało ludzi, którzy budowali tu swoje domy i pracowali.

Dziecko z KP2.33 skreśla elementy, które nie pasują do Warsa, Sawy i ich otoczenia (zegarek, telefon, motorówka, gitara, słuchawki, aparat, skuter) i wyjaśniają dlaczego. Zastanawia się, czym mógł dawniej płynąć Wars – chętne dziecko dorysowuje prostą łódź na osobnej kartce.

5-latki - KP4.11a

"Smok" W.48  (5-latki) - zabawa z wykorzystaniem tangramu. Dziecko układa z tangramu smoka wg własnego pomysłu.

"Magiczna maszynka" - zabawa z wykorzystaniem W. 45-47 (5-latki), doskonalenie przeliczania i znajomości liczb. Rodzic wydaje polecenie np. ułóż suwaki tak,by otrzymać 5/9/2 itd.

4-latki - policz ile masz lalek (dziewczynki)/samochodów (chłopcy) w swoim pokoju.

Prezentowanie herbu Warszawy.

Rodzic mówi: Syrenka została symbolem Warszawy i znajduje się w herbie tego miasta. Rodzic pokazuje dziecku ilustrację przedstawiającą herb Warszawy i omawia go z dziećmi. 

"Wycieczka po Warszawie" - zapoznaj się z charakterystycznymi miejscami stolicy.

Zamek Królewski

Kolumna Zygmunta III Wazy

Pomnik Syrenki Warszawskiej

Pałac Kultury i Nauki

Łazienki Królewskie

Pomnik Fryderyka Chopina 

w Łazienkach Królewskich

Pałac Prezydencki

Stadion Narodowy

Zestaw ćwiczeń ruchowych:

– „Zwiedzamy Polskę” – dzieci z rodzicami i rodzeństwem  tworzą „pociąg” i poruszają się nim po sali do utworu "Jedzie pociąg z daleka" Dziecko stoi na początku pociągu, jest „lokomotywą” i mówi, dokąd jedzie pociąg, wymieniając jakieś miasto w Polsce. 

https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

Jedzie pociąg z daleka  sł. i muz. tradycyjne

Jedzie pociąg z daleka, na nikogo nie czeka. Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy. x2 Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy.

Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie. x2 Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsce widzimy. A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie. x2

– „Mali żołnierze” – dziecko maszeruje dookoła pokoju, podnosząc wysoko kolana. Na komendę  rodzica "padnij" - dziecko kładzie się na brzuchu na podłodze, na komendę "saperzy na poligonie" – dziecko czołga się po podłodze, na komendę "powstań" - dziecko wstaje, na komendę - "kryj się" - dziecko się chowa.

- Gdzie mieszkasz?" - rodzic wymienia nazwy różnych miast lub ulic, dziecko wstaje gdy usłyszy nazwę swojego miasta lub adres.

– „Biało-czerwoni” – zabawy z piłką. Rodzic rzuca piłkę do dziecka. Rzucając piłką, podaje nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dziecko nie łapie piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dziecko łapie piłkę oburącz i odrzucają ją do rodzica.

– „Dom – ojczyzna” – dziecko buduje dom z klocków.

„Warszawska Syrenka”– wykonanie pomnika z plasteliny.
Dziecko wykonuje wszystkie czynności razem z rodzicem według instrukcji. Lepi z plasteliny poszczególne części pomnika: postument, postać kobiety z ogonem ryby, miecz, który dołączą do uniesionej prawej ręki, tarczę, którą dokleją do lewej ręki trzymanej przy piersi. Następnie wszystkie części łączą ze sobą. Rodzic informuje dziecko, że ten pomnik stoi w Warszawie nad Wisłą. Na tarczy Syrenki widnieje orzeł w koronie i napis Warszawa.

Pamiętajcie o higienie rąk oraz stosowaniu zwrotów grzecznościowych w ciągu dnia.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Miłego dnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani  Ewa

27.04.2020 r. (poniedziałek)

Temat dnia: Dlaczego trzeba szanować flagę?

Katechizm polskiego dziecka – nauka wiersza Władysława Bełzy 

Katechizm polskiego dziecka

Władysław Bełza

– Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swemi.
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
– Mą ojczyzną.
– Czym zdobyta?
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Polskę wierzę.
– Czym ty dla niej?
– Wdzięczne dziecię.
– Coś jej winien?
– Oddać życie.  

Po przeczytaniu tekstu rodzic zadaje dziecku pytania na temat wiersza: O czym jest wiersz? O jakich symbolach była mowa w wierszu? Kto to jest Polak? Kim jest patriota?  

Naucz się wiersza na pamięć.

"Symbole narodowe" - rodzic wyjaśnia dziecku pojęcie: symbole narodowe, godło, flaga, hymn. Rozmowa na temat tych symboli: np.: Gdzie można zobaczyć godło i flagę Polski? Kiedy wywieszamy flagę państwową, w jakich sytuacjach? W jakich sytuacjach śpiewamy hymn Polski? Jaką postawę przyjmujemy podczas śpiewania hymnu? Spróbuj zaśpiewać hymn.

godło Polski

flaga Polski

https://www.youtube.com/watch?v=MyLFTSUWRy8

hymn Polski

„Kocham miejsce, w którym mieszkam!” – rozmowa na temat okolic miejsca zamieszkania dzieci. 

Rodzic zadaje dziecku pytania: Co znaczy słowo „ojczyzna”? (wszystko wokół nas) Co dla nas jest „małą ojczyzną”? (dziecko wymienia wszystkie elementy, które kojarzą mu się z miejscem zamieszkania). Rodzic prezentuje dziecku mapę Polski. Opowiada, gdzie znajdują się góry, a gdzie jest morze. Rodzic wstążką zaznacza na mapie Polski obszar, w którym znajduje się przedszkole. Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające charakterystyczne miejsca w regionie, w którym mieszka. Samo próbuje odpowiedzieć, co jest przedstawione na zdjęciu, rodzic  pomaga. Dzieci kończą zdanie: Kocham moją „małą ojczyznę”, bo… 

mapa Polski

herb Chodzieży

Nasze przedszkole - Miejskie Przedszkole nr 5

"Pod Żaglami Piątki"

Promenada i zielone tereny

 przy Jeziorze Chodzieskim (Miejskim)

"Łazienki" nad Jeziorem Chodzieskim

Jezioro Karczewnik

Jezioro Strzeleckie

Park im. ks. Janusza Ostrowskiego

Rynek w Chodzieży z wieżą kościelną

Kościół p.w. Świętego Floriana

Kościół p.w. Nawiedzenia Najświętszej Maryi Panny

Urząd Miasta w Chodzieży

Sąd Rejonowy 

Urząd Poczty

Chodzieski Dom Kultury im. Stanisława Moniuszki
i kino "Noteć"

Pomnik Stanisława Moniuszki

Amfiteatr w Chodzieży

Młodzieżowy Dom Kultury im. Janusza Korczaka

Pływalnia "Delfin"

Stok narciarski w Chodzieży

Boisko Orlik

Domki Tkaczy

Szpital Powiatowy im. prof. Romana Drewsa

Wielkopolskie Centrum Pulmonologii i Torakochirurgii
(Sanatorium)

Komenda Powiatowa Policji 

Komenda Powiatowa Państwowej Straży Pożarnej

Miejska Biblioteka Publiczna im. Stefana Michalskiego

Dworzec kolejowy w Chodzieży

Pomnik Poległym i Pomordowanym za Polskę i Wolność

Pomnik upamiętniający bitwę o miasto 
podczas Powstania Wielkopolskiego

Pomnik Wdzięczności za Wolność

Pomnik upamiętniający ofiary mordu 
w Górach Morzewskich

Zakątek Męczeństwa Narodu Polskiego 
na cmentarzu w Chodzieży

 Pomnik Nagrobny Powstańców Wielkopolskich
na cmentarzu w Chodzieży

Zabawy ruchowe:

 „Celowanie do piłki” – na środku dużego koła stoi piłka (może być w obręczy, by nie uciekała). Dziecko otrzymuje woreczek gimnastyczny  lub inny przedmiot i próbuje trafić nim w piłkę. 

Zrób 10 podskoków, 10 przysiadów, 10 pajacyków

„Dlaczego trzeba szanować flagę?”– szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka i opowiadania "Kotylion".  

Kotylion

Piotr Wilczyński

Pani Kasia opowiadała nam w przedszkolu o naszych barwach narodowych i o różnych symbolach. – A to jest nasze godło, czyli znak wszystkich Polaków – i pokazała na obrazek, który wisi na ścianie w naszej sali. – Jak myślicie, co on przedstawia?
– To jest ptak, bo ma skrzydła i dziób – zawołała Helcia.
– Proszę pani, a co to za ptak? – spytał Bartek.
– Naszym godłem jest biały orzeł – odpowiedziała pani – i właśnie teraz nauczymy się pięknego wiersza, który zna każdy Polak. Słuchajcie, a potem będziemy powtarzać: — Kto ty jesteś?—
Polak mały.— Jaki znak twój?— Orzeł Biały— Gdzie ty mieszkasz?— Między swemi.— W jakim kraju?— W polskiej ziemi.— Czym ta ziemia?— Mą Ojczyzną.— Czym zdobyta?— Krwią i blizną.— Czy ją kochasz?— Kocham szczerze.— A w co wierzysz?— W Polskę wierzę. Pani Kasia mówiła, że pojutrze będzie Święto Flagi, i że wtedy nie będziemy szli do przedszkola. Za to wszyscy, to znaczy mama, tata, dziadek i ja, pójdziemy oglądać obchody. Ale na razie musimy się do tego święta przygotować. Bo my też chcemy pokazać, że jesteśmy dumni z naszej flagi. Gdy wróciłem z przedszkola, całe popołudnie robiliśmy z dziadkiem świąteczne dekoracje.

 – Mamo, mamo, zobacz – pomachałem do mamy flagą. – Piękna flaga. Sami ją zrobiliście? – Mama uśmiechnęła się. Dziadek właśnie wszedł do pokoju. – Tak Grażynko, a za chwilę będziemy robić dla nas wszystkich kotyliony.

– Dziadku. Co to jest kotylion? – spytałem.

– Kotylion to jest taka kokarda w kształcie koła. Nosi się go na czapce albo przypięty do ubrania. To jest taki symbol, patriotyczna odznaka. Nasza kokarda narodowa ma te same kolory co flaga. Kolor biały to kolor naszego białego orła, a czerwony to kolor tarczy, na której tego orła się przedstawia – dziadek tłumaczył mi cierpliwie. Usiedliśmy przy stole. Dziadek wycinał nożyczkami kółka małe i duże.

– Michałku. Podaj mi, proszę, klej – powiedział dziadek. Nakleiliśmy białe, bibułkowe środki, a jak tylko wyschną, przyczepi się agrafki do przypięcia i będą gotowe. Dziś od samego rana nie mogłem spokojnie usiedzieć. Po prostu nie mogłem się doczekać, kiedy już będą te obchody. Wzięliśmy ze sobą flagę, tę którą zrobiłem wczoraj z dziadkiem. I wszyscy mieliśmy przypięte do kurtek kotyliony. Przyjechaliśmy na Plac Zamkowy i właśnie

zaczęły się pokazy. Żołnierze w zielonych mundurach chodzili parami, a potem czwórkami, i robili różne sztuczki z karabinami.

– To jest pokaz musztry paradnej – powiedział dziadek.

– A co to musztra, dziadku?

– Musztra to jest taki trening. Żołnierze muszą być dobrze wyszkoleni i bardzo sprawni. Ćwiczą więc razem na poligonie, żeby byli wytrzymali. Podczas różnych świąt pokazują taką musztrę i możemy wtedy zobaczyć, jak są wytrenowani, żebyśmy mogli być z nich dumni i czuć się bezpiecznie.

A potem tata jeszcze powiedział, że to jest bardzo ważne, żeby wiedzieć, kim jesteśmy, gdzie jest nasza ojczyzna. Wtedy lepiej i chętniej pracujemy dla siebie nawzajem, bo wszyscy razem budujemy Polskę.

– A wiesz, Michałku, że nie zawsze była Polska. Było tak kiedyś, że chciano nam zabrać ojczyznę. Były wojny i powstania, ale dziś mamy wolny kraj i musimy znać naszą historię. I dlatego świętujemy naszą flagę, bo to jest znak wszystkich Polaków.

Nagle w górze zahuczało tak, że nic nie było słychać. Wszyscy popatrzyliśmy na niebo, a tam nad nami przeleciało sześć samolotów, równiutko jeden nad drugim. I naraz wypuściły smugi

kolorowego dymu. Trzy samoloty wypuściły biały, a trzy czerwony dym i na niebie z tego dymu powstała wielka biało-czerwona flaga. I machaliśmy do pilotów naszymi flagami, które zrobiliśmy z dziadkiem. Potem poszliśmy na spacer i lody. Wieczorem, kiedy już leżałem w łóżeczku, przyszedł do mnie tata. Co wieczór przychodzi, żeby mi poczytać bajkę. Czasami też mi opowiada różne ciekawe historie. 

– Tatusiu, a dlaczego Orzeł Biały jest naszym znakiem? – spytałem.

– Opowiem Ci legendę o trzech braciach. Dawno temu nasi przodkowie wędrowali w poszukiwaniu krainy, w której mogliby zamieszkać. Ich wodzami byli bracia: Lech, Czech i Rus. Pewnego

dnia przybyli do pięknej doliny, gdzie rosły piękne lasy, płynęły wartkie rzeki pełne ryb, a ziemia była urodzajna. Słońce już zachodziło i zabarwiło niebo na czerwono. Nagle w górze dał się słyszeć krzyk jakiegoś ptaka. Bracia podnieśli głowy i ujrzeli krążącego nad ich głowami białego orła. Wtedy Lech powiedział:

 – To jest dla mnie znak, że ze swoim ludem mam zostać w tej ziemi. Bracia pożegnali się serdecznie. Czech wraz ze swoim plemieniem poszedł na południe, a Rus na wschód. Lech zaś zbudował warowny gród nieopodal wielkiego, starego dębu, na którym było gniazdo tego orła i nazwał ten gród Gnieznem. Na pamiątkę tamtego wydarzenia Lech przyjął znak białego orła na czerwonym tle, jako herb swojego państwa, a my jesteśmy potomkami Lecha.  

Jestem dumny, mówię wam,
flagę niosę dzisiaj sam.
Biel i czerwień barwy dwie,
każdy Polak o tym wie. 

 4-latki

„Polskie symbole narodowe – flaga i herb” – praca z W.47 

Dzieci wycinają flagę, przymocowują do niej plastikową rurkę. Wycinają godło, podklejają je taśmą i przyklejają do bluzki.

Zachowaj ostrożność przy cięciu nożyczkami. Postaraj się ciąć dokładnie po liniach przerywanych.

5-latki

„Godło Polski” – praca z KP4.10a

„Biel i czerwień” – praca z KP4.10b

„Narodowy quiz”– zabawa dydaktyczna sprawdzająca wiedzę dzieci na temat symboli narodowych. 
Dziecko za pomocą lizaków TAK/NIE z W.21 - 5-latki (4-latki mówią prawda lub fałsz) głosują, czy zdanie czytane przez rodzica jest prawdziwe, czy fałszywe. 

Zdania:

– Moją ojczyzną jest Polska.

– Godłem Polski jest orzeł w koronie.

– Ojczyzna to miasto.

– Godło to biało–czerwony materiał.

– Flaga Polski składa się z dwóch kolorów: czerwonego u góry, białego na dole.

– Polska to nasza stolica.  

„Pieniądze” – giełda pomysłów. Rodzic zadaje dziecku pytania: Gdzie jeszcze – poza godłem – znajduje się wizerunek orła? Na czym jest? Rodzic do worka / pudełka wkłada monety. Dziecko próbuje odgadnąć, co jest w środku po dźwięku, a następnie po dotyku.

„Orzeł i reszka” – oglądanie monet przez lupę, omówienie ich wyglądu. 

„Monety i banknoty” – zabawa z W.56 - 5-latki (4-latki jak mają zabawkowe w domu), porównywanie zbiorów, zabawy matematyczne z monetami.

Dziecko układa przed sobą wypchnięte monety i banknoty. Dzieli swój zbiór na podzbiory: monet 1 zł, 2 zł, 5 zł oraz banknotów. Porównuje swoje zbiory. Rodzic zadaje dziecku pytania: Ile masz monet: jedno–, dwu–, pięciozłotowych? Jak wygląda moneta 1 zł, czym się różni od 2 zł i 5 zł? Dziecko układa przed sobą pięć monet o nominale 1 zł, rodzic prosi, by dołożyło jeszcze 2. Pyta, ile zł ma razem.

„Sklep” – zapoznanie z aspektem monetarnym. Rodzic pokazuje dziecku zabawkę i mówi, że kosztuje ona 2 zł. Prosi, by dziecko wyłożyło tyle pieniędzy, ile potrzeba, by ją kupić. Następnie pokazuje zabawki: za 5 zł, za 4 zł itd. (Uwaga! Każde dziecko może w inny sposób wybrać potrzebne pieniądze, np. przy 4 zł: 4 x 1 zł, 2 x 2 zł, 2 x 1 zł + 2 zł). Rodzic pyta dziecko: Czy znasz jeszcze inne banknoty? Jakie mają nominały? Jak wyglądają? 

Praca dla chętnych:

"Kotylion z papieru"

https://www.youtube.com/watch?v=-5Rp51gqJDA

Utrwalenie wiadomości z dzisiejszych zajęć:

Nasze przedszkole ma również swój hymn, przypomnij Go sobie:

https://www.youtube.com/watch?v=J_zuw74VUQ4

Może uda Ci się pójść dzisiaj z rodzicem na spacer i zaobserwować, czy na niektórych budynkach są umieszczone symbole narodowe. Rodzic podpowie Tobie, jakie to budynki.

Pamiętaj o higienie rąk i stosowaniu zwrotów grzecznościowych w ciągu dnia.

W dowolnym momencie dnia wybierz z rodzicem buźkę, określająca Wasz nastrój.

Słonecznego tygodnia! Pozdrawiamy!          Pani Justyna i Pani Ewa