09.06.2020 r. (wtorek)

Temat dnia: Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka?

Poranna rozgrzewka: Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami.

https://www.youtube.com/watch?v=Tc82wV1jV-4

Zabawy rytmiczne:

– Dziecko porusza się do rytmu granego przez rodzica np. na bębenku: marsz, podskoki, bieg. 

– Ćwiczenia oddechowe „Jak trąbi słoń?”.

 Rodzic mówi: Jesteśmy w zoo. Zatrzymaliśmy się przed wybiegiem na słonie. Wybiegł mały słonik. Jak on trąbił, wołając

mamę? Dziecko trąbi w trąbofon (wykonany wczoraj), lekko dmuchając. Przybiega mama słonika. Trąbi. Dziecko mocniej dmucha w instrument. W oddali słychać głos trąbiącego taty. Dziecko dmucha bardzo mocno. 

– Rozśpiewanie (Rodzic zwraca uwagę na dykcję dziecka).

Dziecko stoi wyprostowane i śpiewa, naśladując głos trąbki: tru, tu, tu, tru, tu, tu. Śpiewa coraz wyżej: tri, tri, tri (aż mu buzia drży). Śpiewa coraz wyżej: nie, nie, nie – jak kaczka, z zatkanym nosem. Dziecko masuje palcami całe policzki okrężnie, szczególnie żuchwę, przeciąga się, ziewa.

- Nauka piosenki "Zoo".

Zoo

sł. Jan Brzechwa, muz. Andrzej Korzyński

Miś

Proszę państwa, oto miś.

Miś jest bardzo grzeczny dziś.

Chętnie państwu łapę poda.

Nie chce podać? A to szkoda.

Lis

Rudy ojciec, rudy dziadek,

rudy ogon to mój spadek.

A ja jestem rudy lis.

Ruszaj stąd, bo będę gryzł.

Dzik

Dzik jest dziki, dzik jest zły,

dzik ma bardzo ostre kły.

Kto spotyka w lesie dzika,

ten na drzewo zaraz zmyka.

Żubr

Pozwólcie przedstawić sobie:

pan żubr we własnej osobie.

No, pokaż się, żubrze.

Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

Małpy

Małpy skaczą niedościgle,

małpy robią małpie figle.

Niech pan spojrzy na pawiana,

co za małpa, proszę pana!

Coś

Bardzo trudno mi jest orzec

czy to ptak czy nosorożec... 

- Omówienie treści piosenki:

Rodzic zadaje dziecku pytania: Co znajduje się w zoo? Co robią małpy, lis, żubr, dzik, niedźwiedź? Jakie jeszcze zwierzęta można spotkać w zoo?

– Gra na instrumentach.
Dziecko gra do pierwszej zwrotki i refrenu piosenki, starając się utrzymać rytm. Za drugim razem gra i śpiewa refren piosenki.
– Muzyczne wyciszenie. 
Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Słucha utworu Fryderyka Chopina Preludium deszczowe. Dłońmi naśladuje padający deszcz (poruszają palcami w rytm muzyki).

"Gdzie żyją zwierzęta?" - proponuję skorzystać z albumu ze zwierzętami oraz z mapy świata.

Porządkowanie zdjęć zwierząt - klasyfikacja, przeliczanie, porównywanie. Podział zwierząt na żyjące na pustyni, na sawannie, w oceanie i lasach tropikalnych. Można podzielić też zwierzęta na na pływające, latające, ssaki, ptaki, mające nogi, niemające nóg, krajowe, egzotyczne itd. Spróbuj pokazać na mapie gdzie żyją poszczególne zwierzęta. Ułóż nazwy różnych zwierząt - możesz skorzystać z alfabetu ruchomego (5-latki).

Karta pracy: KP4.29 (5 -latki)

„Kto tak ryczy? Kto tak ćwierka?” – naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta.
Dziecko obserwuje ilustracje różnych zwierząt: lwa, bociana, kozę, wilka, małpę, słonia, wróbla, sowę, osła. Rodzic wskazuje na kolejne ilustracje, naśladując odgłos wydawany przez dane zwierzę. Dziecko powtarza za rodzicem Następnie dziecko  samodzielnie naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzę. Rodzic odgaduje, o jakie zwierzę chodzi (i odwrotnie). 

lew

bocian

koza

wilk

małpa

słoń

wróbel

sowa

osioł

"Joga ze zwierzętami" - rodzic wymawia nazwę jakiegoś zwierzęcia, dziecko naśladuje dane zwierze za pomocą ruchu np. wąż - dziecko kładzie się na podłodze i wije się jak wąż, nietoperz- dziecko kładzie się na plecach, podwija kolana na klatkę piersiową i chwyta je oburącz, żyrafa - dziecko wspina się na palce, złączone ręce wyciąga jak najmocniej ku górze, kot - koci grzbiet. Zabawę można rozszerzyć o inne zwierzęta.

„Mój zwierzak” – rysowanie zwierzęcia z wyobraźni.

Rodzic mówi: Wyobraź sobie, że podczas leśnej wycieczki odkryłaś/eś zwierzę, którego nikt jeszcze nie widział. Do jakiego zwierzęcia byłoby podobne? Jakie miałoby kolory? Dziecko rysuje zwierzę.  

„Mucholot” – zabawa ruchowa. 
Dziecko wykonuje ruchy imitujące podróż samolotem w rytm piosenki Mucha w mucholocie:
– wsiada do samolotu – podnosi najpierw prawą, potem lewą nogę i siada,
– zapina pasy – krzyżuje ręce na ramionach,
– włącza silnik – wyciąga przed siebie i cofa raz prawą, raz lewą rękę,
– obserwuje chmury za oknem – przykłada ręce do oczu, tworząc lornetkę, patrzy raz w prawo, raz w lewo,
– leci – rozkłada ręce na boki i porusza się swobodnie po pokoju.


https://www.youtube.com/watch?v=IueASDp61bc

Mucha w mucholocie   sł. i muz. Aida Kosojan-Przybysz

Siedzi mucha w mucholocie,
do Krakowa sobie leci.
Chce odwiedzić wujka, ciotki,
brata z żoną i ich dzieci.
Ref.: Mucha, mucha w mucholocie,
jak w prawdziwym samolocie.
Do Krakowa sobie leci,
a za oknem słonko świeci.
W doskonałym jest humorze,
już doczekać się nie może.
Kiedy w końcu wyląduje
i rodzinę ucałuje.
Ref.: Mucha, mucha w mucholocie…
Mała mucha tak daleko
jeszcze nigdy nie leciała.
Więc na tak daleką podróż
wiele rzeczy spakowała.
Ref.: Mucha, mucha w mucholocie…
Ma walizkę kolorową,
a na sobie suknię nową.
Okulary choć za duże
wyśmienite do podróży.
Ref.: Mucha, mucha w mucholocie…
Ręce w górę i machamy,
udajemy, że latamy.
Podskok w górę, startujemy,

gdy siadamy, lądujemy. "Tukan" - praca z wykorzystaniem W. 57 (5l.) "Jakie to zwierzę? - dokończ porównania odpowiednią nazwą zwierzęcia: - groźny jak... - uparty jak... - łagodny jak... - w wodzie czuje się jak... - powolny jak... - głodny jak... - mądry jak... - przebiegły jak... - pracowity jak... - dumny jak...

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Miłego dnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

08.06.2020 r. (poniedziałek)

Temat dnia: Gdzie mieszkają dzik, żmija, łoś?

Poranna rozgrzewka: Równowaga.

https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo

Nauka słów piosenki "Zoo".

Zoo

sł. Jan Brzechwa, muz. Andrzej Korzyński

Miś

Proszę państwa, oto miś.

Miś jest bardzo grzeczny dziś.

Chętnie państwu łapę poda.

Nie chce podać? A to szkoda.

Lis

Rudy ojciec, rudy dziadek,

rudy ogon to mój spadek.

A ja jestem rudy lis.

Ruszaj stąd, bo będę gryzł.

Dzik

Dzik jest dziki, dzik jest zły,

dzik ma bardzo ostre kły.

Kto spotyka w lesie dzika,

ten na drzewo zaraz zmyka.

Żubr

Pozwólcie przedstawić sobie:

pan żubr we własnej osobie.

No, pokaż się, żubrze.

Zróbże minę uprzejmą, żubrze.

Małpy

Małpy skaczą niedościgle,

małpy robią małpie figle.

Niech pan spojrzy na pawiana,

co za małpa, proszę pana!

Coś

Bardzo trudno mi jest orzec

czy to ptak czy nosorożec... 

„Czy umiesz tak jak ja?” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Rodzic pokazuje ruch, a dziecko go naśladuje. Rodzic mówi: Czy umiesz tak jak ja: stać na jednej nodze? narysować stopą koło na podłodze? podnieść nogę zgiętą w kolanie i klasnąć pod nią? zrobić dwa kroki w przód z zamkniętymi oczami? obrócić się szybko i stanąć na jednej nodze?

„Gdzie mieszkają dzik, żmija i łoś?” – rozmowa na temat dzikich zwierząt i zabawa dydaktyczna.

Rodzic wymienia nazwy dzikich zwierząt żyjących w Polsce: niedźwiedź, żmija, wilk, dzik, sarna, łoś, bielik, i krótko je charakteryzuje. Może skorzystać z poniższych informacji:

Niedźwiedź brunatny – drapieżny ssak. Jego sierść ma kolor ciemnobrązowy. Można go spotkać w polskich górach (głównie w Bieszczadach i Tatrach). Niedźwiedzie to bardzo duże zwierzęta o grubej szyi i nieco wydłużonej głowie. Żywią się najchętniej rybami.

Żmija zygzakowata – gatunek węża jadowitego. Ciało ma zazwyczaj w kolorze ciemnozielonym lub brązowym, na grzbiecie nieco ciemniejszy „zygzak”. Można ją spotkać na obrzeżach lasów i podmokłych łąkach. Żywi się małymi zwierzętami: kretami, żabami, gryzoniami.

Wilk szary – drapieżny ssak. Wilki są podobne do średniej wielkości psów, np. owczarków niemieckich, ich sierść składa się z kilku rodzajów białych i szarych włosów. Żywią się innymi zwierzętami. Można je spotkać w polskich lasach, najwięcej ich jest w górach (Karpatach).

Dzik – duży ssak. Wyglądem przypomina dużą świnię domową, jego skóra jest pokryta szorstkimi włosami (czyli szczeciną) w kolorze czarnym lub ciemnobrązowym. Dziki występują w całej Polsce, najmniej jest ich w górach. Są wszystkożerne, najczęściej jedzą: żołędzie, grzyby i inne rośliny.

Sarna – ssak parzystokopytny. Można ją spotkać w całej Polsce, zamieszkuje głównie lasy liściaste, ale niektóre sarny przystosowały się również do mieszkania na polach, łąkach, nawet w pobliżu dużych miast. Sarna jest zwierzęciem średniej wielkości, ma smukłe ciało i wysokie nogi. Kolor jej sierści zmienia się w zależności od pory roku: latem jest czerwonobrązowa, zimą – siwobrązowa. Żywi się trawami, ziołami, grzybami, owocami leśnymi.

Łoś – największy ze ssaków kopytnych, ma duże rozłożyste poroże. Można go spotkać w wielu parkach narodowych w Polsce, lubi mokre podłoża, np. bagna. Żywi się roślinami.

Bielik zwyczajny – duży ptak drapieżny, błędnie nazywany orłem. Można go zobaczyć w różnych miejscach naszego kraju, głównie przy zbiornikach wodnych (rzekach, jeziorach), bo bieliki żywią się rybami.

Dziecko przedstawia to zwierzę za pomocą ruchów i wydawanych odgłosów. Zadaniem rodzica, rodzeństwa jest odgadnąć, jakie to zwierzę. Po zabawie dziecko próbuje przy pomocy rodzica opisać zwierzęta, o których rozmawiali, ze szczególnym uwzględnieniem podobieństw i różnic między nimi (dot. występowania, wielkości, gatunku, pokarmu). 

„Co to za zwierzę?” – praca z KP2.43 (4-latki, ).

KP.4.28 (5-latki)

Przed wykonaniem karty rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego, jak poruszają się różne zwierzęta (pełzają, latają, biegają na czterech nogach). Po skończonej rozmowie dziecko wykonuje zadanie.

„Robimy trąbofony” – wykonanie instrumentów muzycznych.

Każde dziecko ma rolkę po ręczniku papierowym, balon i nożyczki. Dzieci odcinają fragment balonu i próbują go naciągnąć na otwór rolki. Dziecko gra na instrumencie, dmuchając w niezaklejony balonem koniec rolki. Starajcie się bezpiecznie używać nożyczek.

Rybki – masaż relaksacyjny.
 

Dziecko wykonuje masaż na plecach np. rodzeństwa do słów czytanych przez rodzica..

Raz rybki w morzu brały ślub i tak chlupały: chlup, chlup, chlup. A wtem wieloryb wielki wpadł i całe towarzystwo zjadł.

Rysują na plecach kolegi faliste linie. Lekko stukają w plecy rozluźnionymi dłońmi. Masują całe plecy. Lekko szczypią w plecy

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Słonecznego całego tygodnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

Data: 05.06.2020 r. (piątek)

Temat dnia: W co się pobawimy?

Poranna rozgrzewka: Kto jak skacze.

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ

„Do jakiej zabawy przyda się ta zabawka” – rozpoznawanie przedmiotów dotykiem.
Dziecko dotyka przedmiotu, znajdującego się w worku i mówi, co to jest i do jakiej zabawy może się przydać.  

Nauka cierpliwości – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.  

Nauka cierpliwości   Dominika Niemiec

Gramy w planszówkę.
przesuwam pionek, raz i dwa.
Najpierw rzuć kostką ty,
potem znów rzucę ja.
Ty będziesz pierwsza mamo,
następnie się zamienimy,
a jeszcze chwilkę później
w coś innego się zabawimy.
Może weźmiemy kredę?
Będę rysować motyle.
Wezmę niebieską i żółtą,
ale dam ci ją za chwilę.
Bo przebywając w grupie,
to bardzo ważna sprawa,
trzeba być cierpliwym i się dzielić
– to nauka, nie tylko zabawa.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: W co miały zamiar bawić się dzieci? Jakim trzeba być, gdy bawimy się z innymi? Czy wy jesteście cierpliwi? Czy podczas zabawy potrafisz dzielić się zabawkami z innymi dziećmi? Czy trudno jest poczekać na swoją kolej w zabawie?  

„Letnie zabawy” – tworzenie gry planszowej.

Na dużym arkuszu papieru dziecko rysuje mazakami okrągłe pola,
jedno za drugim, tworząc długiego węża z kół. Pierwsze koło oznacza, naklejając na nim napis START, ostatnie pole – naklejając napis META. Rodzic pyta dzieci, jak można bawić się latem na dworze? Zapisuje wypowiedzi dziecka hasłowo na małych kolorowych kółkach z papieru, dziecko ilustruje te hasła, wykonując do nich rysunki. (np. jeśli dziecko poda zdanie: Można bawić się w piaskownicy, oznaczenie na kółku będzie się składało z napisu piaskownica i odpowiedniego rysunku). Niektóre pola na planszy dziecko zamalowuje na te same kolory, co kolor kółek.
Dziecko wybiera trzy pola na planszy i rysują w nich słońce oraz trzy pola, w których namalują deszcz. Od pola ze słońcem rodzic prowadzi strzałkę do pola usytuowanego trzy oczka dalej. Przy strzałce dziecko rysuje latawiec. Od pola z deszczem rodzic rysuje strzałkę do pola usytuowanego trzy oczka bliżej. Przy tej strzałce dzieci rysują parasol. Rodzic ustala wspólnie z dzieckiem zasady gry, zapisując je na kartce:
- w grę może grać nieograniczona liczba osób;
- każdy gracz musi mieć swój pionek;
- grę rozpoczyna się od pola z napisem START;
- wygrywa ta osoba, która pierwsza dotrze na pole z napisem META;
- do gry używa się tradycyjnej kostki, można się przesunąć o tyle oczek. ile wypadnie na kostce;

- trafiając na kolorowe pole, należy odnaleźć koło o takim samym kolorze jak pole, następnie odczytać napis/symbol mówiący o tym, jak można się bawić latem, i pokazać tę czynność; właściwe wykonanie zadania pozwala przesunąć się o jedno pole do przodu;  

- wejście na pole ze słońcem oznacza możliwość przesunięcia się o jedno pole do przodu zgodnie ze strzałką – Jest piękna pogoda, puszczałeś latawiec i, łapiąc jego koniec, pofrunąłeś do przodu. Gratulacje!

- wejście na pole z deszczem oznacza konieczność cofnięcia się na wcześniejsze pole zgodnie ze strzałką – Pada deszcz, nadeszła letnia burza, a ty nie masz parasola. Musisz po niego wrócić, cofnąć się o trzy pola do tyłu. Nie martw się, kiedyś wyjdzie słońce.  

KP4.28 - 5-latki

KP2. 42 - 4-latki

Przyporządkuj z pomocą rodzicadaty do odpowiednich świąt:

26 maja                            Dzień Dziecka

23 czerwca                        Dzień Babci

21 stycznia                        Dzień Dziadka

22 stycznia                        Dzień Mamy

1 czerwca                          Dzień Taty

Przypomnij sobie nazwy miesięcy (5-latki i chętne 4-latki), powiedz je zaczynając od stycznia.

"Dzień Dziecka na świecie" - spróbuj przeczytać nazwy państw (5-latki), podziel je na sylaby (4 i 5-latki)  a potem wyróżnij kolejne głoski (5-latki): FRANCJA, WŁOCHY, POLSKA, TURCJA, MEKSYK

Jak i kiedy obchodzi się Dzień Dziecka w różnych krajach na świecie:

- Polska: 1 czerwca - bardzo często lekcje i zajęcia są odwołane, w placówkach organizuje się pikniki i festyny, dzieci dostają drobne prezenty i łakocie.

- Turcja: 23 kwietnia - Dzień Dziecka przypada tego samego dnia co Dzień Niepodległości. W tym dniu dzieci odbywają wycieczki do tureckiego parlamentu.

- Francja i Włochy: 6 stycznia - święto rodzinne, wspólna kolacja z rodziną, spożywanie ciasta z wróżbą. Dzieci otrzymują koronę króla i królowej.

- Meksyk: Dzień Małych Mułów obchodzony podczas Bożego Ciała. Dzieci biorą udział w procesji, w festynach, rozbijają piniatę - kulę wypełnioną słodyczami i zabawkami

Odpowiedz, które dzieci będą obchodzić Dzień Dziecka jako pierwsze?

Utrwalenie piosenek: "Wszystkie dzieci nasze są", "Każdy jest inny".

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Udanego weekendu! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa