27.05.2020 r. (środa)

Temat dnia: Jak to jest, kiedy ma się rodzeństwo?

Poranna rozgrzewka: "Tańcz, tańcz, tańcz":

https://www.youtube.com/watch?v=CYvrLNNRtTc

„Halo, słyszysz mnie?” – wykonanie telefonów z kubeczków, nawiązanie dialogu.

Odpowiedz na pytania: Czy masz rodzeństwo? Czy masz siostrę? Czy masz brata? W co lubisz bawić się ze swoim rodzeństwem? 

Dzisiaj zrobisz telefon, którym będziesz mogła/mógł się świetnie bawić ze swoim rodzeństwem lub kolegami i koleżankami.

Mamy 2 kubeczki, w kubeczkach rodzice pomagają zrobić otwory. Przewlekamy przez nie sznurek (około 3–4 m) i próbujemy zrobić na jego końcach supły w taki sposób, aby sznurek nie wypadał z kubeczków.

Prowadzimy dialog z rodzeństwem lub rodzicem wg schematu: powitanie, przedstawienie się, zapytanie o pogodę, pożegnanie.

„Jak to jest, kiedy ma się rodzeństwo?” – rozmowa na temat relacji dzieci z ich rodzeństwem.Przyjrzyjcie się ilustracji. To jest rodzina.

Jak myślisz, kto to jest? (Rodzic pokazuje mężczyznę na ilustracji) Dlaczego tak myślisz? A to kto? (Rodzic pokazuje kobietę na ilustracji) Dlaczego tak myślisz? Jak myślisz, kim są te dzieci? Jak masz rodzeństwo, opowiedz o nim.

„Piknik” – praca z KP2.39 (4-latki).

Dziecko opowiada o tym, czy było kiedyś na pikniku oraz co można na niego zabrać. Następnie wykonuje polecenia z KP2.39.

Utrwalenie piosenki: Dziękuję mamo! Dziękuję tato!

1.Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić,
jak się zachowywać
jak zwracać się do ludzi.
Ja mogę na Was liczyć,
wiem że mi pomożecie
najlepszych mam rodziców
na całym wielkim świecie.


Ref:
Dziękuje mamo, dziękuje tato
za każdą zimę, za każde lato
dziękuje mamo, dziękuje tato
za to że macie dla mnie czas
bardzo kocham Was!

2. A najpiękniejsze chwilę
są kiedy mnie tulicie
dajecie mi buziaki
idziemy tak przez życie
co mogę dla Was zrobić?
jak mogę się odwdzięczyć?
jesteście w moim sercu
będziecie w mej pamięci

Ref: Dziękuje mamo, dziękuje tato….

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Miłej zabawy z rodzicami i rodzeństwem! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

26.05.2020 r. (wtorek)

Temat dnia: Dziękuję Ci Mamo! Dziękuję Ci Tato!

Kochane dzieci dzisiaj Święto Wszystkich Mam. Złóżcie życzenia swoim kochanym mamom, wręczcie laurki oraz portrety, które wczoraj wykonaliście i mocno swoje mamy ukochajcie. Możecie zaśpiewać piosenkę "Podarujmy mamie" i zaprosić mamę na kawkę i ciastko. 

Poranne ćwiczenia gimnastyczne:

1. „Zwierzęta” – rodzic mówi dziecku jakim zwierzęciem jest  (np. kot, pies, kura, kaczka). Dziecko przemieszcza się po pokoju, naśladując ruchy danego zwierzęcia i wydawane przez nie odgłosy.

2. „Taniec z rodzicami” – zatańcz z rodzicem na gazecie do wybranej piosenki, starajcie się nie wychodzić stopami poza jej granice, np. Na prawej nodze! Na lewej nodze! W kółeczko!
3. „Do celu” – rzucanie piłeczkami lub małymi poduszkami np. do kosza, obręczy. 

Poćwicz z tatą, mamusia ma dzisiaj święto😊

https://www.youtube.com/watch?v=zxntyealq1g

Dzisiaj obchodzimy również Dzień Rodziny, dlatego przygotujemy również niespodziankę dla taty, żeby nie było mu smutno. Na początek wysłuchajcie opowiadania.

Portret taty

Renata Piątkowska

Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała:

– Dzieci, zbliża się Dzień Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki w ramki i prezent gotowy. Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi.

– Tomek, zobacz – powiedział Maciek, pokazując swój rysunek.

– Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego.

– No chyba tak. Rysunki Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem.

– Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kolczyk w uchu.  

– No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się. Inne dzieci też zwróciły uwagę na rysunek Bartka.
– Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę Bartka.
– Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwiła się Marta.
– Odczepcie się – zdenerwował się Bartek. – Mój tata ma długie włosy, bo mu się tak podoba.
– Ciekawe, czy on czasem zaplata je sobie w warkoczyki? – chciała się dowiedzieć Ania.
– To nie może być tata – stwierdził Olek – bo panowie nie noszą kolczyków. To na pewno jest jego mama.
– Wcale nie. – Bartek był już bliski łez. – To jest mój tata, a wy się nie znacie! Pani kazała powiesić dzieciom gotowe rysunki na ścianie. Jednak Bartek schował swój obrazek i nie chciał go już nikomu pokazywać.
– Dzieci – powiedziała pani – tatuś Bartka nosi długie włosy i kolczyk w uchu. Bartek świetnie go namalował, bardzo mi się podoba jego praca. Tata Bartka jest muzykiem, artystą, występuje na scenie. Artyści często ubierają się kolorowo, noszą długie włosy, czasem nawet farbują je na różne kolory. Ale pamiętajcie, że jeśli ktoś wygląda lub ubiera się inaczej, to nie powód, żeby się z niego śmiać lub mu dokuczać. (…)
– Dzieci, jutro w przedszkolu będzie dzień muzyczny. Poznacie różne instrumenty. Zobaczycie, jak się na nich gra. To właśnie tata Bartka opowie Wam wiele ciekawych rzeczy o muzyce. (…)
I rzeczywiście, następnego dnia tata Bartka przyniósł do przedszkola gitarę, harmonijkę, flet i skrzypce. Jakoś nikt nie wspominał już o jego długich włosach i kolczyku w uchu. Tata Bartka zachęcał wszystkich, by spróbowali zagrać coś na flecie i gitarze. Dzieci były zachwycone, a Bartek pękał z dumy. Już nikt nie śmiał się z jego rysunku, który Bartek nie wiadomo kiedy powiesił obok innych. (…)

Rodzic zadaje pytania: Co robiły dzieci w przedszkolu? Dlaczego dzieci zainteresowały się rysunkiem Bartka? Kim okazał się tata Bartka? Kim jest twój tata? Czym się zajmuje? Jak wygląda?

Możesz dokończyć zdania, np.:

- Mój tata jest…, 

- Mój tata lubi…, 

- Mój tata nie lubi…, 

- Ulubionym kolorem mojego taty jest…, 

- Z tatą lubię najbardziej…, 

- Mój tata jest najlepszy, ponieważ… 

Praca z KP4.23 (5-latki) 

"Zrobię portret taty!" - narysujcie portret swojego taty (4-latki).

Wręczcie swoje portrety swoim tatusiom.

„Jak mogę pomóc tacie?” – rodzic pyta dziecka, czy tata pracuje tylko poza domem? Zadaje pytania: Jakie obowiązki wykonuje tata w domu? W których obowiązkach możesz mu pomóc?  

„Opaski indiańskie” – praca z W.51-52 (4-latki), wykonywanie prezentu dla taty.

Rodzic pyta dziecko: W co najbardziej lubisz bawić się ze swoim tatą? Zrób opaski indiańskie – jedna będzie dla ciebie, a druga dla Twojego tatusia, możecie też wykonać dla mamy i pozostałych członków rodziny.  Wręczcie opaskę tacie i zaproście do zabawy w Indian! (jak zrobiliście więcej, to zaproście całą rodzinę). Udanej zabawy!

5-latki mogą wykonać wg wzoru:

https://www.youtube.com/watch?v=evwPPpjgOps

https://www.youtube.com/watch?v=Qe6XiQBPvc8

Dziękuję mamo! Dziękuję tato!  wysłuchaj piosenkę o mamie i tacie, spróbuj się jej nauczyć i zaśpiewaj ją swoim rodzicom. 

1.Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić,
jak się zachowywać
jak zwracać się do ludzi.
Ja mogę na Was liczyć,
wiem że mi pomożecie
najlepszych mam rodziców
na całym wielkim świecie.
Ref:
Dziękuje mamo, dziękuje tato
za każdą zimę, za każde lato
dziękuje mamo, dziękuje tato
za to że macie dla mnie czas
bardzo kocham Was!

2. A najpiękniejsze chwilę
są kiedy mnie tulicie
dajecie mi buziaki
idziemy tak przez życie
co mogę dla Was zrobić?
jak mogę się odwdzięczyć?
jesteście w moim sercu
będziecie w mej pamięci

Ref: Dziękuje mamo, dziękuje tato….

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Życzymy wspaniałego rodzinnego dnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

25.05.2020 r. (poniedziałek)

Temat dnia: Kwiatek dla mamy.

Ćwiczenia poranne:

1. Marsz za rodzicem w rytm bębenka.

2. Dziecko staje na dywanie. Na hasło rodzica: Zrywamy jabłka! –

wykonuje wyskok obunóż w górę.

3. Dziecko przechodzi do leżenia na plecach i na hasło rodzica: Jabłko turla się po trawie w lewo! – turla się w wyznaczoną stronę.

4. Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach. Na hasło rodzica: Jabłko spada! – zatrzymuje się i przechodzi do przysiadu. Obejmuje rękoma kolana, opuszcza swobodnie głowę.

5. W dowolnych miejscach na dywanie rodzic rozrzuca poduszki, które będą symbolizować drzewa. Dziecko biegnie za rodzicem między drzewami. 

Taniec zumba "Hafanana"

https://www.youtube.com/watch?v=SbdMFoTiPQE

„Kocham mamę!” – rozmowa na temat relacji dziecka z mamą.

Opowiedz o swojej mamie, o jej wyglądzie i cechach charakteru. Jaka ona jest? Za co ją kochasz?

Możesz dokończyć zdania dotyczące mamy, np.: 

Moja mama jest… 
Moja mama lubi… 
Moja mama nie lubi.… 
Ulubionym kolorem mojej mamy jest… 
Z mamą lubię najbardziej… 
Moja mama jest najlepsza, ponieważ… 

Praca z KP4.22 (5-latki) – portret i opis mamy.

4-latki - narysujcie na kartce swoją mamę w jej ulubionym ubraniu, np. sukience; możecie narysować również mamy ulubione danie.

„Zawody mam”–  przypomnij jaki zawód wykonuje twoja mama. Porozmawiaj z mamą o jej pracy.

„Jak mogę pomóc mamie?” – uwrażliwienie dzieci na konieczność pomocy rodzicom w domu. Rodzic zadaje pytania: Czy mama pracuje tylko poza domem? Jakie obowiązki wykonuje mama w domu? W których obowiązkach możesz pomóc mamie?  

„Ramka dla mamy” – praca z W.50 (4-latki).

Wykonaj ramkę z W.50, wklej zdjęcie rodziny lub kwiatka wykonanego na kartce dowolną techniką. Ozdób ramkę. 5-latki mogą wykonać  laurkę dla mamy na kartce od bloku. Laurkę ze zdjęciem rodziny lub kwiatkiem wręczysz jutro mamie z okazji  Święta Mamy. Tata może Tobie pomóc napisać życzenia dla mamy na odwrocie laurki.

Przykłady:

Zaśpiewaj mamie piosenkę "Podarujmy mamie", potem możesz z mamą zatańczyć do jej ulubionej piosenki. Milej zabawy!

Podarujmy mamie

muz. i sł. Danuta i Karol Jagiełłowie

Podarujmy mamie dziś,
jak winogron słodkich kiść,
to co w sercach naszych gdzieś głęboko tkwi.
To, co dla swej mamy ma,
każde dziecko tak jak ja,
miłość, której godna jesteś tylko ty. (bis)
Pamiętajmy o tym, że
tylko mama liczy się
i możemy mieć ją w życiu tylko raz.
Więc nie traćmy cennych chwil,
ją kochajmy z całych sił.
Niech na zawsze przetrwa wielka miłość w nas. (bis)
I choć minie wiele lat,
choć się zmieni cały świat,
nie wygaśnie w sercach naszych nigdy już.
Żar jej ciągle w nas się tli,
najważniejsza jesteś ty,
nie ma w życiu dwóch zbliżonych bardziej dusz. (bis)  

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Udanego całego tygodnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa

22.05.2020 r. (piątek)

Temat dnia: O czym opowiada nam muzyka?

Zabawy ruchowe dla dziecka i mamy 😉

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4&t=1s

Utrwalenie: "Piosenka o beksie"

„O czym opowiada nam muzyka?” – rozmowa na temat przekazu muzycznego na podstawie utworu "W grocie króla gór" Edvarda Griega. 
Dziecko leży na dywanie i słucha utworu "W grocie króla gór" Edvarda Griega . W czasie słuchania dziecko wyobraża sobie, o czym opowiada dany utwór. Po wysłuchaniu muzyki dziecko siada przy stole i rysuje to, co sobie wyobraziło. Rodzic wielokrotnie włącz utwór, aż do ukończenia pracy przez dziecko. Dziecko pokazuje swoją pracę i opowiada, co sobie wyobraziło.

Impresje ruchowe do utworu muzycznego.
Dziecko tańczy swobodnie do utworu "W grocie króla gór" Edvarda Griega.

„Teraz czuję, jak pada deszcz” – malowanie w rytm muzyki Fryderyka Chopina Preludium deszczowe op. 28 nr 15.


Dziecko siada przy stole, na którym leżą farby plakatowe, woda w kubeczku, gruby pędzel.
Rodzic włącza utwór Fryderyka Chopina "Preludium deszczowe". Mówi, że ten utwór opowiada o padającym deszczu. Dziecko palcami w powietrzu maluje do usłyszanego rytmu padający deszcz. W czasie powtórnego słuchania maluje już farbami po kartce. Dostosowuje dotknięcia pędzla do tempa i natężenia utworu. Gdy utwór grany jest głośniej, dziecko mocniej przyciska pędzel do kartki. Dziecko tworzy swój deszczowy obraz, cały czas słuchając "Preludium deszczowego". 

https://www.youtube.com/watch?v=0LWoLykSSaQ&t=157s

„Muzykujemy” – gra na instrumentach

Rodzic mówi: Teraz Ty jesteś muzykiem i opowiesz muzyką pewną historię. Rodzic opowiada, dziecko gra na dowolnym instrumencie, dostosowując natężenie i tempo do treści.

Jest poranek. Rodzice jeszcze śpią. Idę na palcach do dużego pokoju. Otwieram szafę i wyjmuję z niej prezent dla rodziców z okazji ich święta. Prezent z wielkim hukiem upadł mi na podłogę. Słyszę, jak rodzice wstają, i widzę, jak wbiegają do pokoju. Biegnę do nich z prezentem. Uśmiechamy się i przytulamy do siebie. 

„Co czuł bohater?” – określanie odczuć bohaterów bajek i innych historii znanych dziecku
np.: 
Co czuły trzy świnki, gdy wilk dmuchał na ich domek? 
Co czuli mieszkańcy Krakowa, gdy pozbyli się smoka? 
Co czuli Jaś i Małgosia, gdy zobaczyli w lesie chatkę z piernika? 
Co czuli, gdy uwięziła ich Baba Jaga? 
Co czuły misie, gdy zauważyły, że ktoś zjadł ich owsiankę i połamał krzesła?  itd. 

"Diagram” – doskonalenie umiejętności głoskowania (5-latki, chętne 4-latki). 

Dziecko odgaduje hasła, głoskuje je (5-latki, 4-latki - dzielą na sylaby), a rodzic zapisuje wyrazy. Dziecko zaznacza w kółko konkretne litery, które na końcu utworzą hasło.

1. Uczucia: smutek, radość, gniew, strach, zaskoczenie, wstyd to inaczej…EMOCJE
2. Emocja przeciwna do radości to…SMUTEK
3. Gdy coś nas boli, jest nam smutno, to może się pojawić…, czyli łzy. PŁACZ
4. Odczuwamy ją, gdy np. wygramy jakąś grę. RADOŚĆ
5. Mówi się, że ma wielkie oczy. STRACH
6. Pojawia się na naszej twarzy, gdy jesteśmy weseli.UŚMIECH
7. Może być emocją pozytywną lub negatywną. Czujemy je np. wtedy, gdy z przedszkola odbiera nas niespodziewanie babcia zamiast mamy.  ZASKOCZENIE

„Empatia” – wyjaśnienie pojęcia. 

Dziecko próbuje wyjaśnić, co to słowo oznacza. W razie problemu rodzic wyjaśnia, że jest to umiejętność zauważenia, rozpoznania i współodczuwania emocji drugiej osoby, np. jest nam smutno, bo komuś przydarzyło się coś smutnego.

„Jak mogę pomóc?” – zabawa dydaktyczna, rozbudzanie empatii

Rodzic mówi:Co można powiedzieć osobie, która….?. Zadaje to pytania dziecku, wymyślając różne sytuacje i stany emocjonalne, np.:

…zgubiła ulubioną lalkę.
…płacze, bo tęskni za mamą.
…boi się wystąpić w przedstawieniu.
…złości się, bo nie udał jej się rysunek.
…wstydzi się, bo ubrudziła sobie ubranie.  

„Komiks” – praca z KP4.21b (5-latki), ćwiczenia w czytaniu. 

„Bingo – samogłoski” – gra z wykorzystaniem W.19b (5-latki). 

Rodzic rzuca kostką z samogłoskami (na zwykłą kostkę wystarczy nakleić kartki z samogłoskami), a dzieci wybierają, które pole zakryją. Wygrywa ta osoba, która jako pierwsza zakryje pięć pół w pionie, poziomie lub na skos. Dziecko może też grać samodzielnie. 

„Ile jest wyrazów w zdaniu?” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową. (5-latki i chętne 4-latki).

Rodzic wolno czyta wybrane opowiadanie lub wiersz. Robi pauzę po każdym zdaniu. Dziecko liczą, ile jest wyrazów w każdym zdaniu.  

Wysłuchaj piosenki "Podaruję mamie" i spróbuj się jej nauczyć:

https://www.youtube.com/watch?v=GHOwBxBvGB0

Podarujmy mamie muz. i sł. Danuta i Karol Jagiełłowie

Podarujmy mamie dziś,
jak winogron słodkich kiść,
to co w sercach naszych gdzieś głęboko tkwi.
To, co dla swej mamy ma,
każde dziecko tak jak ja,
miłość, której godna jesteś tylko ty. (bis)

Pamiętajmy o tym, że
tylko mama liczy się
i możemy mieć ją w życiu tylko raz.
Więc nie traćmy cennych chwil,
ją kochajmy z całych sił.
Niech na zawsze przetrwa wielka miłość w nas. (bis)

I choć minie wiele lat,
choć się zmieni cały świat,
nie wygaśnie w sercach naszych nigdy już.
Żar jej ciągle w nas się tli,
najważniejsza jesteś ty,
nie ma w życiu dwóch zbliżonych bardziej dusz. (bis)  

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Udanego weekendu! Dużo słońca! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Ewa