„Bakalie” – zabawa ćwicząca spostrzegawczość i motorykę małą.
Rodzic przygotowuje różne bakalie wymieszane w pojemniku oraz mniejsze pojemniki i pałeczki do chińszczyzny. Dzieci rozpoznają i podają nazwy bakalii. Następnie rozdzielają poszczególne bakalie do mniejszych pojemników, chwytając je pałeczkami.
„Ciasto rośnie i opada” – zabawy badawcze; poznawanie reakcji chemicznych.
Rodzic przygotowuje sodę, ocet, olej, barwnik, szklankę, dzbanek, pipetę (lub strzykawkę, gumową gruszkę) oraz patyki do szaszłyków. Wlewa do szklanki ocet, miesza delikatnie patykiem i dodaje barwnik (np. sok z buraka, bibułę). Następnie wsypuje do dzbanka opakowanie sody oczyszczonej, potem powoli wlewa olej (po ściance do dzbanka), nabiera pipetą zabarwiony ocet ze szklanki i po kropli wlewa do dzbanka. Dzieci obserwują zachodzącą reakcję chemiczną - powstawanie bąbli, podnoszenie się ich i opadanie, ciągłą „wędrówkę” od góry do dołu.
Rodzic tłumaczy, że kropelki zabarwionego octu wpuszczone do dzbanka z olejem i sodą powoli opadają na dno. Tam następuje reakcja chemiczna z sodą, w wyniku której wytwarza się gaz. Ten gaz otacza kropelki wpuszczonego octu, a one stają się przez to lżejsze i unoszą się do góry. Kiedy wypłyną na powierzchnię oleju, gaz ulatnia się, a krople z powrotem stają się cięższe i opadają na dno.
4 - latki
Dzieci odnajdują i zaznaczają cienie postaci i przedmiotów.(Proszę o wydrukowanie karty pracy w miarę możliwości).
5- latki
Praca z KP2.25–26.
Dzieci wycinają obrazek wzdłuż linii, układają go i naklejają na kartkę.
„Świąteczne przysmaki dla ptaków” – wyjście do ogrodu; uzupełnianie pokarmu w karmnikach .
Rodzic organizuje wyjście do ogrodu i przygotowuje karmę dla ptaków. Zadaniem dzieci jest sprawdzenie i uzupełnienie pokarmu w karmnikach w ogrodzie lub na parapetach domu/mieszkania.
– „Idą święta” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic rozdaje dzieciom butelki. Przedszkolaki swobodnie poruszają się po pokoju. Na sygnał i hasło R.: Idą święta! – zatrzymują się, uderzają butelkami o podłogę i skandują rytmiczne: Idą święta…!, aż R. da sygnał do swobodnego poruszania się.
–„Porządki” – zabawa z wymachem rąk. Dzieci trzymają butelki oburącz: jedna ręka z jednej strony butelki, druga na przeciwległym końcu butelki, nogi w rozkroku. Na sygnał i hasło R.: Porządki! – dzieci unoszą butelkę ze wspięciem na palce, następnie opuszczają ręce i pięty.
– „Dekorujemy choinkę” – zabawa z elementem skłonu. Dzieci dobierają się w pary, stają do siebie plecami, przekładają i podają sobie butelkę między kolanami i nad głowami.
– „Wałkujemy ciasto” – ćwiczenie stóp. Dzieci w siadzie skulnym, ręce ułożone z tyłu na podłodze, przed stopami leży butelka. Na sygnał i hasło R.: Wałkujemy ciasto! – dzieci przesuwają stopami butelkę po podłodze w przód i do tyłu, do siebie.
– „Kto szybciej”– zabawa bieżna: dzieci stawiają butelki na podłodze. Poruszają się swobodnie, omijając butelki, tak by żadna z nich się nie przewróciła. Na sygnał i hasło R., np. Choinka! – dzieci zatrzymują się przy najbliższej butelce i czekają na sygnał R. do ponownego poruszania się.
„Polskie kolędy i pastorałki” – śpiewanie znanych dzieciom kolęd; określanie nastroju muzyki.
Rodzic prezentuje wybraną przez siebie kolędę, omawia jej treść oraz elementy muzyczne takie jak tempo, nastrój, dynamika, budowa piosenki (zwrotki, refren). Rodzic powtarza słowa kolędy z gestodźwiękami, dzieci powtarzają je na zasadzie echa, akcentują metrum melodii klaszcząc na „raz” oraz akompaniując wybranymi przez Rodzica instrumentami.
Propozycja kolędy: " Gdy się Chrystus rodzi..."
Propozycja pastorałki, której się uczyliśmy: "Bosy pastuszek":
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 8
Część wstępna:
– „Jak pomogę rodzicom przygotować święta?” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci poruszają się w rytm tamburynu lub melodii: biegiem, w podskokach lub marszem. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i ruchem, gestem naśladują prace domowe, w których pomogą rodzicom przed świętami. R. za każdym razem może zapytać swoje dzieci, w czym chciałyby pomóc swoim rodzicom.
– „Okna”– ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśniowe. R. rozdaje dzieciom kocyki. Przedszkolaki siadają na kocach w siadzie skrzyżnym, ręce ułożone na kolanach. Na zapowiedź R.: Myjemy okna! – dzieci unoszą ramiona i wykonują skłony boczne na przemian w lewą i prawą stronę. Po chwili opuszczają ręce na kolana, wracają do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
Część główna:
– „Agata nogą zamiata” – ćwiczenie wzmacniające mięśnie nóg. Każde dziecko stoi jedną nogą na złożonym kocyku. Przedszkolaki ślizgają się po podłodze. Noga z przodu jedzie na kocyku, noga z tyłu odpycha od podłoża. Ćwiczenie wykonujemy na zmianę raz prawą, raz lewą nogą.
– „Myjemy podłogę”– zabawa na czworakach. Przedszkolaki układają dłonie na kocykach i naśladują mycie podłogi. Poruszają się za kocykami w pozycji na czworakach. Po chwili następuje zmiana. Dłonie położone na podłodze, dzieci w pozycji przysiadu podpartego, stopy na kocyku. Ćwiczący odsuwają nogi jak najdalej w tył, a następnie przysuwają. Wracają do pozycji wyjściowej. Zadanie powtarzamy 3–5 razy.
– „Wałkujemy ciasto”– ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia. Dzieci zwijają kocyki w wałeczki i wykonują siad klęczny. Chwytają wałeczek rękami za dwa końce jak wałek do ciasta. Odsuwają wałek w przód aż do pozycji niskiej Klappa (klęku podpartego), a następnie przysuwają go. Ćwiczenie powtarzają kilka razy. Następnie dzieci w siadzie skulnym podpartym kładą stopy na wałeczku. Odsuwają kocyk do pozycji siadu prostego i przysuwają z powrotem. Ćwiczenie powtarzają kilka razy.
– „Stolik”– wzmocnienie mięśni ściągających łopatki. Przedszkolaki siadają w siadzie skulnym na złożonym kocyku, ręce oparte z tyłu na podłodze. Na hasło: Stolik! unoszą biodra w górę do podporu tyłem. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Część końcowa:
– „Kokardy na choinkę” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Dzieci stoją na podłodze przed rozłożonymi kocykami. Na zapowiedź R.: Kokardy na choinkę! Przedszkolaki, kurcząc i prostując na przemian palce stóp, ściągają kocyki pod stopy, tworząc ozdobne kokardy na choinkę. R. zwraca uwagę, aby dzieci nie odrywały pięt od podłogi. Zadanie powtarzamy 4–6 razy.
– „Taniec radości” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśniowe. Dzieci stoją w niewielkim rozkroku na złożonych kocykach. Wykonują dynamiczne skręty tułowia w prawo i w lewo, kolana lekko ugięte.
– Marsz ze złożonymi kocykami dookoła pokoju. Dzieci odkładają kocyki na wyznaczone miejsce.
5 - latki
Praca z KP2.24
Dzieci znajdują różnice między obrazkami i zaznaczają je pętlami. Następnie kolorują ozdoby choinkowe według kodu.
„Patrzcie bracia, tam na niebie…” – obserwacja grudniowego nieba.
Rodzic organizuje wyjście na spacer po najbliższej okolicy. Zadaniem dzieci jest obserwowanie nieba, określanie jego zachmurzenia, opadów i innych elementów grudniowej pogody.
„Kolędnicy”– lepienie z masy solnej; poznawanie tradycji i zwyczajów świątecznych.
Rodzic przybliża dzieciom zwyczaj kolędowania, w tym przedstawia postacie, szczególnie zwierząt: byka, kozy, bociana, niedźwiedzia, barana, koguta, konia itp.
byk
koza
baran
koń
kogut
niedźwiedź
bocian
kolędnicy
Zabawa sensoryczna- proponuję ulepienie z plasteliny lub z masy solnej dowolnie wybranej postaci.
Turoń – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.
turoń
Turoń– maszkara przedstawiająca rogate, czarne i włochate zwierzę z kłapiącą paszczą, występujące w widowiskach obrzędowych ludu polskiego w okresie od Bożego Narodzenia do Wielkanocy.
Rodzic wybiera dziecko-turonia, nakłada na niego kawałek materiału i daje do ręki dzwoneczek. Dziecko to chodzi między pozostałymi dziećmi/domownikami i gra na dzwoneczku. Dzieci/domownicy czekają w miejscu w przysiadzie. Kiedy dziecko-turoń zatrzymuje się, przestaje grać i robi przysiad, pozostałe dzieci/domownicy podnoszą się i skaczą dowolnie po pokoju.
4 - latki
Dziecko znajduje różnice między obrazkami (w miarę możliwości proszę o wydrukowanie karty pracy).
5 - latki
Praca z ZG30.
Dzieci uzupełniają rysunki renifera zgodnie ze wzorem. Następnie rysują szlaczek po śladzie.
„Gwiazda” – zabawa sensoryczna; poznawanie różnych faktur.
Rodzic nawiązuje do tradycji kolędowania, w której w pochodzie kolędnikom towarzyszy „ruchoma” gwiazda – obracająca się sylweta gwiazdy.
Rodzic przygotowuje wycięte z materiałów o różnej teksturze gwiazdy (cienki papier, zwykła tektura, tektura falista, folia z bąbelkami, sylweta gwiazdy pokryta folią aluminiową itp.) Dzieci dotykają je, dzielą się wrażeniami i określają cechy materiałów, z których zostały wycięte. Rodzic nożyczkami przecina każdą gwiazdę na połowę, miesza połówki, wybiera dziecko, któremu zasłania oczy. Zadaniem dziecka z zakrytymi oczami jest odszukanie i dopasowanie połówek tej samej gwiazdy.
W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.
– „Idą święta” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic rozdaje dzieciom butelki. Przedszkolaki swobodnie poruszają się po pokoju. Na sygnał i hasło R.: Idą święta! – zatrzymują się, uderzają butelkami o podłogę i skandują rytmiczne: Idą święta…!, aż R. da sygnał do swobodnego poruszania się.
– „Porządki”– zabawa z wymachem rąk. Dzieci trzymają butelki oburącz: jedna ręka z jednej strony butelki, druga na przeciwległym końcu butelki, nogi w rozkroku. Na sygnał i hasło R.: Porządki! – dzieci unoszą butelkę ze wspięciem na palce, następnie opuszczają ręce i pięty.
– „Dekorujemy choinkę” – zabawa z elementem skłonu. Dzieci dobierają się w pary, stają do siebie plecami, przekładają i podają sobie butelkę między kolanami i nad głowami.
– „Wałkujemy ciasto”– ćwiczenie stóp. Dzieci w siadzie skulnym, ręce ułożone z tyłu na podłodze, przed stopami leży butelka. Na sygnał i hasło R.: Wałkujemy ciasto! – dzieci przesuwają stopami butelkę po podłodze w przód i do tyłu, do siebie.
– „Kto szybciej” – zabawa bieżna: dzieci stawiają butelki na podłodze. Poruszają się swobodnie, omijając butelki, tak by żadna z nich się nie przewróciła. Na sygnał i hasło R., np. Choinka! – dzieci zatrzymują się przy najbliższej butelce i czekają na sygnał R. do ponownego poruszania się.
Rodzic prezentuje piosenkę, omawia jej treść, pyta: O czym była piosenka? Co to jest choinka? Jak była udekorowana? Z przygotowanego wcześniej przez Rodzica pudła (w którym znajdują się różne przedmioty, w tym dekoracje świąteczne – wybór i pomysł Rodzica) dzieci wybierają przedmioty, podają ich nazwy i rozkładają na 2 grupy, klasyfikując: ozdoby świąteczne i inne (nieświąteczne). Możecie zaśpiewać piosenkę z dziećmi.
„Światełka na choinkę” – zabawa dydaktyczna; mierzenie długości różnymi miarkami.
Rodzic przygotowuje świeczki różnej wielkości oraz kilka kompletów lampek choinkowych różnej długości. Dzieci podają ich nazwy, mówią do czego służą, wskazują podobieństwa i różnice, przypominają, że dawniej zamiast lampek elektrycznych zapalano na choinkach świeczki, co nie było bezpieczne oraz podkreślają, że samym dzieciom nie wolno korzystać z prądu.
Rodzic przygotowuje różne miarki, np. centymetr krawiecki, linijkę, miarkę budowlaną. Informuje, że dawno temu ludzie, by dokładnie i wszędzie jednakowo coś zmierzyć, ustalili, że pewna odległość to będzie 1 metr, czyli 100 centymetrów – Rodzic pokazuje odcinek papieru mierzący 1 metr z podziałem na 100 cm. Prosi, by dzieci ustaliły, która miarka będzie najbardziej odpowiednia do zmierzenia długości świeczek, a która światełek na choinkę. Dzieci mierzą, zapisują wyniki pomiarów według własnego pomysłu ołówkiem na kartce.
Młodsze dzieci (4-latki) mierzą tylko lampki miarką o długości 1 m (podają ile takich miarek ma dany łańcuch z lampkami). Starsze (5-latki) mogą zapisać z pomocą rodzica wyniki z dokładnością do centymetra.
„Świerk czy choinka” – prezentacja multimedialna.
Poznawanie gatunków drzew iglastych oraz zwyczajów dekorowania domów i obchodzenia świąt w różnych częściach świata.
Rodzic pokazuje dzieciom zdjęcia, na których widać udekorowaną choinkę oraz świerk.
W kolejnej części dzieci dowiadują się, jak obchodzone są Święta Bożego Narodzenia w różnych krajach świata i jak dekoruje się domy w częściach świata, np. jemiołą, skarpetami, pajęczyną (na Ukrainie), udekorowanym modelem żaglowca i drewnianą misą zawieszoną na drucianej obręczy z drewnianym krzyżem i owiniętą wokół niego gałązką bazylii (w Grecji), piniatą (w Meksyku), chorągiewkami na choince (w Danii), szopkami (w Hiszpanii), figurkami św. Mikołaja, aniołkami, gwiazdkami (w Szwecji), australijskim krzaczkiem (w Australii).
Choinka udekorowana
Świerk pospolity
Jak obchodzone są Święta Bożego Narodzenia w różnych krajach świata:
Praca z KP1.36– kolorowanie bombki – odwzorowywanie.
Dzieci 5 - letnie
Praca z KP2.23.
Dzieci mierzą lampki choinkowe za pomocą sznurka, zaznaczają najdłuższe i najkrótsze. Rysują w tunelu.
Praca z ZG29.
Dzieci rysują choinkę oburącz po śladzie. Rysują ozdoby według własnych pomysłów. Z lewej strony pod choinką rysują prezent czerwoną kredką, z prawej strony – niebieską. Następnie rysują szlaczek po śladzie.
„Wstążki na bombki” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic rozdaje dzieciom kolorowe wstążki, mydło krawieckie, nożyczki oraz kawałek wstążki – miarkę. Dzieci podają nazwy przedmiotów. Rodzic informuje, że mydła krawieckiego używa krawiec, by narysować na materiale linie cięcia. Zadaniem dzieci jest przygotowanie wstążek do wieszania na nich bombek. Wszystkie wstążki muszą być takiej długości jak wstążka, którą dzieci otrzymały w komplecie. Przedszkolaki wykonują zadanie, odmierzają wstążką – miernikiem odpowiedni kawałek wybranej wstążki, zaznaczają mydłem krawieckim, tną na kawałki o jednakowej długości. Przygotowane wstążki zawieście na bombkach, a je na Waszej choince.
W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.
– „Idą święta”– zabawa orientacyjno-porządkowa. Rodzic rozdaje dzieciom butelki. Przedszkolaki swobodnie poruszają się po pokoju. Na sygnał i hasło Rodzica: Idą święta! – zatrzymują się, uderzają butelkami o podłogę i skandują rytmiczne: Idą święta…!, aż Rodzic da sygnał do swobodnego poruszania się.
– „Porządki”– zabawa z wymachem rąk. Dzieci trzymają butelki oburącz: jedna ręka z jednej strony butelki, druga na przeciwległym końcu butelki, nogi w rozkroku. Na sygnał i hasło Rodzica: Porządki! – dzieci unoszą butelkę ze wspięciem na palce, następnie opuszczają ręce i pięty.
– „Dekorujemy choinkę”– zabawa z elementem skłonu. Dzieci dobierają się w pary, stają do siebie plecami, przekładają i podają sobie butelkę między kolanami i nad głowami.
– „Wałkujemy ciasto” – ćwiczenie stóp. Dzieci w siadzie skulnym, ręce ułożone z tyłu na podłodze, przed stopami leży butelka. Na sygnał i hasło Rodzica: Wałkujemy ciasto! – dzieci przesuwają stopami butelkę po podłodze w przód i do tyłu, do siebie.
– „Kto szybciej”– zabawa bieżna: dzieci stawiają butelki na podłodze. Poruszają się swobodnie, omijając butelki, tak by żadna z nich się nie przewróciła. Na sygnał i hasło Rodzica, np. Choinka! – dzieci zatrzymują się przy najbliższej butelce i czekają na sygnał R.odzica do ponownego poruszania się.
„Prezenty” – zabawa słuchowa.
Rodzic przygotowuje pudełko z zapisanymi na kartkach zagadkami dla dzieci oraz kopertą, w której znajduje się obrazek i sylaby: pre – zen – ty. Rodzic objaśnia, że w pudełku znajdują się 3 zagadki oraz koperta, ale kopertę można otworzyć dopiero po rozwiązaniu zagadek. Zadaniem dzieci jest: podać rozwiązanie każdej zagadki, podzielić wyraz na sylaby, wskazać i zapamiętać pierwszą sylabę wyrazu i gestodźwięk. Po odgadnięciu zagadek i powtórzeniu gestodźwięków Rodzic pyta, czy dzieci domyślają się, co jest w kopercie, prosi, by zapamiętane sylaby wraz z ruchem spróbowały złożyć razem, po czym otwiera kopertę, pokazuje obrazek, na którym są prezenty oraz 3 sylaby: pre – zen – ty.
Rodzic pyta: Kiedy dostajecie prezenty?, dzieci odpowiadają, dzielą się wrażeniami.
Przykłady zagadek:
Najważniejsza osoba w naszym kraju, to… – prezydent, pierwsza sylaba: pre, gestodźwięk: uderzenie dłońmi o uda.
Zenek, to imię chłopca, jak będzie miała na imię dziewczynka?… – Zenka, pierwsza sylaba: zen, gestodźwięk: klaśnięcie w dłonie.
W wierszu Jana Brzechwy miał siedmioro dzieci… – tydzień, pierwsza sylaba: ty, gestodźwięk: położenie na ramionach
skrzyżowanych rąk.
„Jaki to prezent?” – zabawa dydaktyczna na podstawie wiersza Rafała Lasoty „Świąteczne podarki”.
Rodzic czyta tekst Rafała Lasoty „Świąteczne podarki”, omawia, pyta:
- Gdzie były prezenty?
- Dlaczego bohater nazwał je potworami i nie był dla nich miły?
- Co chciał, żeby było w prezentach? itp.
Następnie pokazuje ponumerowane koperty z obrazkami. Zadanie dzieci polega na podaniu nazwy przedmiotu przedstawionego na obrazku, wyodrębnieniu pierwszej głoski i jej zapamiętaniu, złożeniu pierwszych głosek ze wszystkich wyrazów, podaniu nowej nazwy – odgadnięciu nazwy prezentu. Przykłady wyrazów: lala–las,aparat,lody, ananas; kot– kapelusz, obraz, teczka; gra – garnek, rower, apteczka; zamek– ząb, agrafka, motyl, Eskimos, kostka;
lala
las
ananas
lody
aparat
kapelusz
obraz
teczka
gra
garnek
rower
apteczka
zamek
ząb
agrafka
motyl
Eskimos
kostka
Młodsze dzieci (4-latki) składają tylko wyrazy: lala, kot, gra. Starsze zamiast korzystać z obrazków przedmiotów mogą czytać proste napisy, np. las, lody, motyl
Świąteczne podarki Rafał Lasota
Pod choinką są prezenty. Każdy prezent jest zamknięty. Każdy prezent na mnie zerka, Bym rozwinął go z papierka. Wyobraźnią już rysuję, Co tam w środku się znajduje? Może misiek, klocki może… Ty prezencie! Ty potworze! Złość już mnie za gardło ściska, Chcę rozwinąć prezenciska! Łypią na mnie pod choinką Kolorową kuszą minką! To za wiele! Ponad siły! Już nie będę dla nich miły! Niech już idą z mego domu! Ja je oddam byle komu! Nawet łezka mi nie spłynie, Gdy to wszystko w koszu zginie! Ale… jeśli w tych paczuszkach Dwa cukrowe są jabłuszka?! Jeśli jest tam misio mały, Co zielone ma sandały! Może są tam cukiereczki I orzeszki, i książeczki…! Trudno! Choć się czas odwleka, To ja na nie już poczekam…
„Fabryka prezentów” – zabawa ruchowa.
Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na sygnał i hasło Rodzica – nazwy zabawek – naśladują te zabawki, np. roboty, rowery, traktory, mówiące lalki, kotki.
„Pudełko na prezent” – praca plastyczna; składanie rolki po papierze toaletowym i ozdabianie (4 i 5 -latki).
Rodzic przygotowuje rolki po papierze toaletowym, klej, nożyczki, ozdoby (np. rafia, wstążki, farba akrylowa lub papier pakowy). Pokazuje, jak wykonać pudełko na prezent: składa boki rolki do środka na jednym i drugim końcu rolki, następnie skleja złożone z jednej strony rolki boki tak, by pudełko z jednej strony nie otworzyło się. Rodzic przypomina o zasadach bezpieczeństwa podczas korzystania z nożyczek. Proponuje ozdabianie pudełka: oklejenie papierem ozdobnym, zawiązanie rafii lub wstążki, naklejanie innych ozdób. Dzieci wykonują z pomocą rodzica pracę, dbają o porządek w trakcie pracy i po jej zakończeniu.
Pomoże w tym filmik:
Dzieci 4 - letnie:
Praca z KP1.36 – kolorowanie bombki – odwzorowywanie.
Dzieci 5- letnie:
Praca z KP2.22– ćwiczenie słuchu fonemowego, percepcji wzrokowo-słuchowej oraz umiejętności kodowania i dekodowania, a także sprawności manualnej.
Przedszkolaki wysłuchują imion dzieci zaprezentowanych na zdjęciach i umieszczają odpowiednie nalepki pod postaciami. Łączą linią każde dziecko z prezentem, którego nazwa zaczyna się taką samą głoską co imię dziecka. Następnie kolorują według kodu, odnajdując tym samym drogę od dziewczynki do prezentu.
W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.
